盏盏明灯照前行（民附昆实姚玲）

2022-08-23 23:49

2021-2022年方睿名师工作室个人研…

2022-08-23 23:31

忙而不盲忙中破茫

2022-08-23 22:25

方睿语文名师工作室2021-2022研修…

2022-08-23 21:48

耕耘不辍，荷香相随逐星空（马娴）

2022-08-23 21:29

行而不辍，履渐致远（昆明铁路五中…

2022-08-23 20:20

茶百味——2022年方睿名师工作室学期…

2022-08-23 19:22

仰之弥高（顾德胜）

2022-08-23 17:33

名师工作室学习个人年度总结（张红…

2022-08-23 17:31

在磨练中成长，在学习中进步——工作…

2022-08-23 17:26

有味、有料、亦有情——2022年方睿名…

2022-08-23 15:28

学贵有疑教贵有惑（昆明市第十四中…

2022-08-23 15:26

行而不辍未来可期（丁睿婕）

2022-08-23 12:03

积“小者”而成“大者”——工作室年度学…

2022-08-22 16:07

归零，出发——2021-2022学年工作室…

2022-08-21 21:04

博采众长笃行致远

2022-08-17 21:17

关于八下四单元整体教学活动的实践…

2022-04-26 23:35

阅读教法依何而定（杨潇雨）

2022-04-26 23:19

多样态阅读打出课堂漂亮的组合拳（…

2022-04-26 22:31

从零到整，以读促学——对推进农村薄…

2022-04-26 22:21

浅谈“活动探究”单元教学中的“举一…

2022-04-26 22:02

以主问题贯穿活动探究单元整体教学…

2022-04-26 21:33

参与“基于多样态阅读方式的统编初…

2022-04-26 21:22

追求深度与广度的阅读教学（姚玲）

2022-04-26 20:50

学会放手·给予抓手·训练高手（李桢…

2022-04-26 19:13

断章——听何立新老师讲座有感（刘薇…

2022-04-26 16:27

灵动教学，打破藩篱（丁睿婕）

2022-04-26 15:58

找准价值，让阅读更有效（李嫡）

2022-04-26 12:03

我们为什么要将单元整合？（晏丽）

2022-04-25 22:21

用好多样态阅读方式提升聚焦整合能…

2022-04-25 21:10

向文本更深处漫溯——听何立新老师讲…

2022-04-25 19:11

多样态阅读方式对单元整合教学的几…

2022-04-25 16:19

情景创设须真实，单元整合有妙招（…

2022-04-25 15:51

“利用课内合理整合，形成整体认知”…

2022-04-24 21:50

单元整合阅读要打好单篇阅读与群文…

2022-04-24 21:18

（殷蕊琼）娓娓道来指明方向——听何…

2022-04-19 17:19

余音绕梁，回响不绝——肖培东《语文…

2021-08-31 18:24

示范引领，润物无声（李嫡）

2021-05-23 20:22

关于大单元教学与单篇“主问题”教学…

2020-10-20 09:08

写作，是一种唤醒——读黄厚江老师《…

2020-08-30 20:52

写作课，可以从这里发出——读黄厚江…

2020-08-29 20:27

优化写作教法，提高语文素养——读黄…

2020-08-29 19:08

悦读——读徐飞老师《读书——教师的第…

2020-08-28 19:08

由课例《爱莲说》浅谈教学中的拓展…

2020-07-14 23:21

半途莫终止，一旦能贯通——浅谈小初…

2020-07-14 13:42

成为一个幸福的语文老师

2020-07-06 09:12

阅读整本书，整而大有作为

2017-12-30 22:59

“整本书阅读”概念之我见

2017-12-30 22:32

自读课，学生 “自读”有讲究

2017-11-28 19:41

且行且醒 ——《城南旧事》导读…

2017-10-24 22:53