且行且醒

——《城南旧事》导读讲座听后感

周一的晚上，秋风萧瑟，大成绿地“有间书屋”，一群语文老师齐聚一起，聆听徐杰老师带来的导读课指导讲座。《城南旧事》，以前我零零落落读过，快忘光了。徐老师以“找关键词”、“猜”、“取小标题”、“说故事”、“改写”几个环节组织教学，引导学生读原著。我被深深地吸引了，这个故事像个渔网一样被老师这么一提，就呈现于我眼前了，并且极大地吸引着我再次去读这篇小说。老师何以有这样的能耐？徐老师说，读书，安静地读书，反复地读，一遍是不行的，再来，三四遍地读，七八遍地读。我忽然想起我平日的备课。今天很诚实地以一个实际案例来反思我的教学堕态。

备课《重塑生命的人》。第一遍读文章，初步建立想法，让学生感受莎莉文老师如何引导一个聋盲哑的孩子认识事物，显然，我看到的只是老师怎么教，让我觉得容易下手，设计问题“莎莉文老师怎么引导海伦认识这个世界”。第二次读课文，有几个词语吸引了我，“光明、希望、快乐和自由”，我留心到海伦的感受，我不敢再疏忽，发现莎莉文老师不仅教海伦认识自然的事物，还让海伦产生学习的兴趣、有了成就感，并且在适当时机让海伦体会各种情感，不断地丰富着海伦对生命的认识。于是第三遍、第四遍地读课文，我才发现自己的一个误区，我总站在莎莉文老师的角度去考虑怎么教学文章，而忽略了一个根本性的错误，这是海伦写莎莉文老师的、赞颂这位老师的文章。我忽然发现我备课时的一个大误区，自以为文章浅显易懂，才一两遍就自作主张地设计教学问题，就想这么随意地安排教学。我再次把课文读了几遍，又和两位同事一起讨论了文章。“悔恨”一词成了我们争论的焦点。最后，我们得出结论，着意写的“悔恨”更重要，因为“悔恨”让我们看到海伦的生命开始走进了他人，懂得了去为别人考虑，开始了由一个自然人向社会人的转变。而这正是教育的本初意义，于此，也让我们感受到莎莉文老师的教育智慧以及海伦对老师的认识、产生的由衷的感激之情

教育，静候一朵思想之花的开放，在这过程当中需要教师不断为其施肥、浇水，园丁之责何其重要。倘若我平日的教学只流于形式，没有多次阅读、没有深度思考，那我能否在短暂的课堂时间传递有效的信息、作出有效引领呢？一篇课文，我尚且如此随意而为，那对于一部名著呢，我能静心读下去吗？不仅没往自己桶里装水，还因为自己的浅薄阻碍了学生的认知发展。

每每去听课、听讲座，我总会审视自己，包括写着老师布置的学习随笔，我都感到自己的浅陋，理论知识的缺乏、语言文字的单调……一条条虫爬在我的心上，撕咬着、咀嚼着……所幸的是，还有敢于撕裂的勇气，今朝不破，莫不是要从此腐朽、沉溺？且行且醒吧！

昆十九中   刘梅