名师工作室学习个人年度总结

富民县款庄中学   张红群

转瞬之间，又一年结束了，回首这一年，虽感慨时光太过短暂，但内心觉得非常充实。在师父的带领下，在一年的学习交流、实践中，与小伙伴一起努力着、改变着、成长着、收获着。

一、阅读中求成长

在工作室学习，让自己养成静心读书的习惯，在充实自己的专业知识的同时，也

督促着我不断前行。曾利用假期读《精致语文 听徐杰老师评课》一书，徐杰老师认为：“自己从教27年，就是在“评课”中成长的。品鉴名师的课，研究名师的课，从名师的课堂里汲取营养获得成长；听评一线教师的课，在批判和建设中磨练自己获得成长；评改自己的课，在教学反思中千雕万琢获得成长。”让自己感触颇深，回想14年的语文从教历程，自己从曾经的幼儿园教师到初中历史教师，再到今天的语文教师，正是在不断的学习和反思中成长的。阅读《精致语文 听徐杰老师评课》一书后，在徐杰老师的引领下，让自己更加坚定，作为一个非专业语文教师，更需要不断学习来充实自己，促使自己不断成长。在今后的语文教学中，要珍惜参加工作室学习或抓住更多机会，向名师学习，向身边同行学习，深入研究，不断反思，从名师的课堂里汲取营养，在名师的指引下发展自己，在批判和建设中磨练自己，在教学反思中雕琢自己的课，促进自己不断地成长。

二、活动中促成长

一年来，曾多次参与线下、线上教研活动，听评课、教材解读、学习交流、小组研讨、专题讲座，珍惜每一次参加活动的学习机会，并在学习中反思自己的教学，教学也因此有了更清晰的思路和更好方法的借鉴，自己也觉得深受启发、收获满满。曾线上线下观综合性学习研讨课和示范课，让我们对语文综合性学习有了新的认知，也更加明确，语文教材体系中的每一部分内容都有其重要作用，各部分内容共同构建的语文教学，从不同的角度给孩子长期的、潜移默化的影响。综合性学习，是一个既考察教师能力，又对学生今后学习生活有实际影响的课程。观课在给我们进行很好的示范的同时，也给我们提供了思考，让我们明确，在今后的教学中，要重视“语文综合性学习”课教学，让“语文综合性学习是语文课程改革最大的亮点”真正体现出来，全面提升学生的“综合”、“运用”和“实践”能力。

线上教研观自读课教学，精彩纷呈的课堂，深入浅出的文本解读，名师的评课，师父的点拨，从实践展示到理论分析，为我们如何上自读课、如何上好自读课做了很好的示范，让我在自读教学方面受到了很大的启发。明白自读课教学，目标的设置要与阅读提示和要学生达到的高度切合，考虑自读课的课型、单元提示和学情等多方面因素，教师对教材研读要到位。开展有效的学生活动来落实教学目标，以阅读提示为抓手，带学生关注关键信息，找到每节课切入点，重视让学生学会阅读方法，用同样的方法来读其它自读课。自读课作业设计，要体现有效性、针对性和新颖性的原则，围绕教学目标设置有效的、个性的、具有针对性和新颖性的作业。我也将以此为鉴，用心、用情对待每一节课，做一个智慧的纯粹的语文教师。

参加线上教研听四川省教育科学研究院何立新老师关于《基于多样态阅读方式的统编初中语文阅读教学实践及探究》的讲座，让在使用统编教材过程中，一直纠结于到底要选择怎样的方式来进行语文阅读教学的我，突然之间找到了语文阅读教学的方向。在当前统编初中语文教材，所构建的从“教读课文”到“自读课文”再到“课外阅读”的“三位一体”的阅读体系下，单篇阅读、群文阅读、整本书阅读构成不同样态的阅读教学样式，三种阅读教学的样态各有优势，各有教学发展态势和方向，在这样的现实状况中，阅读教学不能非此即彼，不能只是强调某一种样态的阅读教学。多种阅读及阅读教学方式互为支撑，实现文本深度解读、信息结构化整合和整书意蕴及形式解构的必经之路。将多种样态的阅读教学进行关联，找到他们之间相互依存的关系，来构建起多样态的阅读教学的整体的体系，促进学生全面素养的提升。何立新老师的讲座，仿佛让自己拨开曾经遮挡于眼前的阅读教学的迷雾，重新看见了灿烂的太阳。

线上线下各种学习活动，让我深深体会到“学然后知不足”，想要成为一名优秀的教师还有很多路要走，而这条路注定会很艰辛，但我坚信，只要不断学习，自己一定能在这条艰辛而又充满希望的探索之路上走得更远。

三、实践中记录成长

在工作室一年的学习中，努力做到学以致用，并在此过程中不断的探索着、实践着、研究着、反思着、收获着。

积极参与工作室《中考新航向.语文》练习题的编写。认真完成前期练习题任务：古诗文默写中直接型默写集训部分，后期练习题任务：综合性学习部分，专题一综合学习与探究练习题的编写整理。与共同负责的小伙伴一起商讨，向有经验的师弟师妹请教，每道题用心斟酌、仔细推敲，不厌其烦反复修改，争取按照要求，高质量完成任务。

作为县级语文学科带头人，也是学校这么多年来唯一一个有幸参加名师工作室学习的非专业的语文教师，带着以个人的成长来带动学校语文教师甚至所有教师的成长的使命，将在工作室所学在教学过程中进行实践，并努力发挥辐射带动作用，带领学校语文组年轻教师申报了2022年县级语文小课题《款庄中学学生古诗词赏析能力培养策略研究》研究工作，并于5月完成开题论证工作，预计2023年5月结题。

总之，回眸工作室一年的学习，除了庆幸就是无尽的感激。工作室学习鞭策着不再年轻的我珍惜每一次机会不断学习、进步，感恩师父的引领，感恩工作室每一位小伙伴、每一位对我有所帮助的引路人。