备课组活动的观察与思考

2017-11-15 11:02

阅读的大背景与小背景

2016-07-03 08:47

教学主题与学习支架

2015-12-02 20:20

课堂教学特征的多维扫描

2015-12-01 21:15

从符号体系探语文核心价值

2015-03-20 07:36

美学元素：课堂探索的另一度空间

2014-11-23 21:27

课堂活动与课堂优化例说

2014-11-03 08:11

教学意图：习题设计的出发点

2014-09-10 00:01

自哂

2014-07-17 22:26

给课堂一个合适的名字

2014-03-19 07:57

课堂教学的共性与个性

2013-10-17 15:47

潜性图式的显性化教学

2013-08-23 01:32

感悟《老王》的写作思维[教案]

2013-05-17 21:58

演课的技巧

2013-05-11 22:28

由诵读切入的“简约课堂”

2013-04-29 03:04

语文阅读教学入口例析

2013-04-18 21:15

语文阅读教学的多角色文本

2013-04-14 21:35

微课题：如何稳定学校教学秩序

2013-04-10 11:35

求同思维在教学中的基础意义

2013-03-30 22:11

微课题研究的实施策略

2013-03-28 20:51

深层次对话：教研活动的有效性

2013-03-15 11:33

连续性思维与教师专业发展

2013-03-13 00:06

困境学校的出路

2013-02-28 17:08

教育叙事与诱变事件

2013-02-19 09:11

课堂价值观的调适

2013-01-22 22:08

课堂学习生态的选择

2012-12-06 23:00

语言训练的完整性

2012-11-23 14:42

课堂教学改革困难在哪里？（微课题…

2012-11-20 14:15

课堂上小组学习的探索

2012-11-17 13:56

词语的感情怎么读？

2012-11-04 08:45

语文阅读教学中的整体意识

2012-11-02 07:54

数学和智慧

2012-10-26 09:41

微课题:追求不教的境界

2012-10-24 14:26

大道至简

2012-10-17 21:36

语境对语义的规定性

2012-10-12 02:06

教学问题的驱动性例析

2012-10-09 08:01

文言文教学思路的互动探寻

2012-09-28 00:25

课堂教学的三个关键词

2012-09-17 10:16

学校实施探究式学习的思考

2012-09-06 00:13

探究式教学的知识基础

2012-09-04 08:01

用问题驱动探究式学习

2012-09-01 00:04

探寻教学思路的碎片

2012-08-29 08:42

死知识和教死知识

2012-08-13 16:55

微课题教研简介

2012-07-31 08:37

培训现场改编或自创的教育微论

2012-07-14 00:28

课堂教学价值取向的探索

2012-06-21 23:57

老师，别做知识的小商贩

2012-06-09 11:38

从物象到意象

2012-06-08 15:45

根艺里的教育理念

2012-06-01 14:04

课堂教学成本的核算

2012-05-30 10:06