课堂学习生态的选择

哦，天哪！

    面对课堂改革，一些老师顾虑重重。有人说：今天提倡这个模式，明天强调那个理念，说不定现在改了过几天又要变。我要问：课堂教学什么形式是永恒的呢？我想只有抱残守缺是永恒的。追求课堂有效，就必须不断地改革，抛弃那些无用的方式、方法，吸收合理的行为、手段——课堂改革不可能有止境。但是，课堂改革也不能把旧有的一切推翻，而应采用“扬弃”，从这个意义上说，“改革”一词可能有些尖锐，称之为“改良”、“优化”或许更合适一些。

    还有人担心用互助互学的小组学习方式，优秀生会被“扯平”，学困生会失于照顾。回答是：分层教学为什么一定要丢弃呢？以前那些有效的培优辅弱的方法为什么不继承下来？从逻辑上说，学困生是用什么方式教育出来的？用传统的教学方法是否一定能转变？

    一切的担心，归根结底是对学生的不信任，其实也是对自己的不信任，是对课堂改革未作深入的了解，是没有用心体验学生在那种旧的课堂上的感受，只是一提改革就反感的消极心态导致的。建议有这样心态的老师先不要急于变化自己的课堂，而应反思一下自己现有的教学状态再说，看自己现在的教学方式是不是已经达到了完美的程度，是不是可以千年不变也能适应所有教学内容，放之四海也能适应所有学生。

                                                            2012.12.6