微课题教研简介

哦，天哪！

    在重庆学习时接触了一位专家组织的“微课程研究”，主要是在1-2个小时内活动小组对某一话题进行快速、科学地探讨，从而查找影响教学事件的变量、发现问题的本质、理清问题之间的因果关系，最终找到解决或优化教学过程、方法、手段等的改进方法。这个方法确实比我们一直提倡的“主题教研”更加具有成员的可参与性、过程与方法的科学性、成果的明确和实践性。

    但是，我不知道为什么要叫“微课程研究”，觉得如果把课题研究的思路与方法同“主题教研”嫁接起来，可能会给校本教研、专题培训带来更加丰富的内容。由于培训中没有具体的资料，只好回忆培训过程中的所见所闻所思，结合自己对日常教研工作的体会和理解，把这种方法定名为“微课题教研”，想通过课件把其中的一些做法介绍给大家。实话说，我对这个东西的理解还很肤浅、很零乱，只是觉得它将给我们的教研工作开拓出一片全新的领域，因此先弄一个样子在这里，以引起同仁的关注和深入探讨。

 
（微课题研究举例1：十字思维法）

（微课题研究举例2：本质追问法）

（微课题研究举例3：图示法）
（微课题研究的初步认识）

（微课题教研与主题教研）
                                                      2012.7.30