“整本书阅读”有助于养成学生的终身…

2023-07-11 21:26

“整本书阅读”有助于提升学生的元阅…

2023-07-11 21:24

整本书阅读”有助于拓宽学生的阅读…

2023-07-11 21:20

动手作画类作业

2023-07-10 20:33

小组接力类作业

2023-07-10 20:30

同伴合作类作业

2023-07-10 20:28

反思也是课堂应有的思维状态，教师…

2023-07-09 21:13

独立思考，在反思中深化批判性思维

2023-07-09 21:11

敢于质疑，在疑问中培养批判性思维

2023-07-09 21:09

小学阶段“思辨性阅读”教学设计要领…

2023-07-08 07:34

“思辨性阅读”的课程目标

2023-07-08 07:32

“思辨性阅读”的基本内涵

2023-07-08 07:30

多元质疑，扩宽学生思维表达的路径

2023-06-25 20:37

创设情境，激发学生思维表达的愿望

2023-06-25 20:28

小学语文思辨性阅读与表达教学策略

2023-06-25 20:22

“双减”背景下小学语文趣味性作业设…

2023-06-22 22:13

小学语文实践性作业设计的方法探究

2023-06-22 22:11

作业分层次，学习有意思——浅谈小学…

2023-06-22 22:08

游戏教学，让语文课堂更生动

2023-06-11 09:39

如何保障学生的课外阅读

2023-06-11 09:34

学习任务群||薛法根：“思辨性阅读…

2023-03-06 21:19

到底选择大单元教学还是单元整体教…

2022-07-24 10:49

大单元教学与单元整体教学的异同

2022-07-24 10:48

什么是大单元教学

2022-07-24 10:47

认清高阶思维的本质与意义

2022-07-19 14:28

语文学科高阶思维的内涵与特点

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如果有自卑的心理，一定要积极的调…

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感恩的句子经典语录

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设计驱动性问题，培养学生高阶思维

2022-07-17 21:20

小学语文大单元教学思考

2022-07-17 21:16

如何创设真实的学习大情境

2022-07-17 21:15

培养语文学科高阶思维的教学策略

2022-07-10 11:13

语文学科高阶思维的内涵与特点

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认清高阶思维的本质与意义

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内容创新，让作业更有料

2022-06-26 11:45

形式创新，让作业更有趣

2022-06-26 11:44

整本书阅读的指导

2022-05-04 20:23

小初衔接该如何做

2022-05-04 20:16

水库原理：弹性化作业布置

2022-05-03 12:51

自然之道：差别化作业设计

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小草

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“要素突破式”阅读教学策略的实践探…

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“双减”之下设计更有创意的语文作业…

2022-04-10 09:38

小学语文作业设计如何设计

2022-04-10 09:34

疫情下如何保持学生心理健康

2022-04-03 11:25