谈谈《儒林外史》中的反讽艺术

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《儒林外史》浅谈

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读诗读情读人读世界——从《艾青诗选…

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《智取生辰纲》简案

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《岳阳楼记》简案（课时二）

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用回忆性散文读法读《朝花夕拾》

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38.《水浒传》人、事写法简析

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厚重情怀，精巧表达——吴伯萧《灯笼…

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也说中外文学作品中的女性形象

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《水浒传》阅读课程实施学期小结及…

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12.晁盖们的“义”的内涵是啥？

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【学生问题】读《水浒传》疑问

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尊重的问题——《五猖会》赏析

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《俗世奇人》共读教学设计

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《散步》里的生命意识

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莫怀戚谈《散步》【转】

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从《苏七块》看《俗世奇人》写作特…

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为什么是“四世同堂”？

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我理解的《秋天的怀念》的核心价值

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《中考记叙文人物形象分析》课堂实…

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“整体感知”环节要求要具体

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余映潮《故乡》教学案例评析【转】

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当语文融入生命——荐干国祥《生命中…

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《从百草园到三味书屋》资料解析及…

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《小王子》学生二读收获及共读反思

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