《水浒传》阅读课程实施学期小结及新学期计划

《水浒传》从2016年寒假布置开始，已经进行半年功夫。感觉工作稍上正途，学生略有所获，小结如下：

一、初步感知小说内容。

时间：寒假

操作：通读全书，写《阅读银行》，主要人物，主要人物事件进行梳理，或自己的感想。（《西游记》抄目录，《水浒传》做人物梳理，108个好汉做成108张卡片，卡片正面是名字，背后是事迹，开学后做游戏。）

情况：阅读银行只布置了几页。初步有自己的思考，挑选自己喜欢的内容进行赏析。

二、粗读小说，走近故事内容、人物。

时间：春学段——暑假

操作：每周读五章，这是周末作业。其他作业不再布置。显示到《阅读银行》上两页，要求内容有一个，每章故事概括。

情况：每章概括情节，有些学生概括得好，还留有内容进行其他赏析；有些同学概括的不好，语言拉杂，只是概括五章内容。不排除支差现象，但对内容还是有了解的。但在教师的检查推动下，基本还是可以百分之七十以上的学生还是可以跟上进度的。班里依然有十来个学生支差或偷懒，这在济渎路学校学生状态中是不可避免的。这类学生以督促为主。一个学期读完了七十回。加上暑假，可以把全书读完。

三、细读小说，走进人物，了解写法。

时间：秋学段

操作：所有内容写在《阅读银行》上，挑选优秀在班级进行交流。老师的阅读内容张贴在班级里和学生一起欣赏展评。交流时间为晚自习。

情况：

第一部分：九月份人物形象交流：鲁智深、武松、林冲、杨志、宋江、李逵，其他人物自选两个。

第二部分：十月份后期到十一月份欣赏故事：

1.拳打镇关西：侧面描写，“三”结构的使用；（已在春学段完成）

2.大闹五台山：同样内容的不同写法；（已在春学段完成）

3.误入白虎堂：结合林冲出场进行字词句的品析；（已在春学段完成）

4.棒打洪教头：人物形象如何对比着写；（已在春学段完成）

5.火烧草料场：细节描写及自然环境描写的作用；（已在春学段完成）

6.杨志卖刀：人物语言描写与人物身份、事件的契合；（已在春学段完成）

7.校场斗武：对比手法的使用及侧面描写。

8智取生辰纲：古典小说讲故事法；（吴用与杨志“斗智”的成功原因，讲故事的技巧与伏笔的使用。）

.武松打虎：细节（哨棒）的衬托手法及侧面描写的使用（虎“势”）

9.威震安平寨：侧面描写与两次写一件事渐到高潮的写法。

10.醉打蒋门神……

第三部分：书籍写法分析：

本书的观察视角（作者与人物的转换）；

神话手法的使用；

水浒人物的出场方式；

……