小荷才露尖尖角

2025-03-24 12:32

因问而学，老课新颜——我的第一次

2025-03-05 09:15

高认知——应变能力

2024-12-09 13:55

高认知的代表

2024-12-09 13:54

郭嘉，高认知的体现

2024-12-09 13:51

乘法分配律典型习题设计

2024-06-18 13:05

当提问变成困难！！！

2024-06-16 15:59

长方形的面积板书设计

2024-04-26 11:12

对估算教学的认识

2024-04-26 10:49

《除法竖式》教学片段

2024-04-25 15:13

放大提问环节，培养问题意识

2024-04-25 14:09

小数点移动引起小数大小变化的本质

2024-04-19 10:43

小数点移动引起小数大小变化的本质…

2024-04-18 17:23

循问而导，顺问而学——《乘法运算律…

2024-04-02 09:44

很认同的一段话

2024-04-02 07:35

心怀希冀沐光前行

2024-03-29 14:44

心怀希冀沐光前行

2024-03-29 14:31

新年贺词

2024-01-03 14:45

细节决定成败

2023-12-29 13:24

“学困生”怎么来的

2023-12-28 15:37

指向应用的模型思想

2023-12-10 12:03

人生到处应何似犹似飞鸿踏雪泥

2023-12-01 09:57

无思维不教学

2023-11-30 14:01

《平均数》认知资料及使用

2023-11-21 20:25

三位数乘两位数练习设计

2023-11-21 20:23

学校组织架构

2023-05-11 08:44

不做学生的天花板（二）

2023-04-04 11:11

一个数除以小数

2023-02-22 09:19

多边形面积典型习题

2023-02-20 10:31

典型习题改编

2023-02-11 12:04

关注本质，整体认知

2022-10-14 14:08

管理中的“近之则恭”

2022-06-28 09:06

运算定律和运算性质有什么区分？

2022-05-18 09:46

圆环有周长吗？

2022-05-18 09:40

100以内数的认识游戏化

2022-05-18 09:37

精灵

2022-05-07 09:48

把48块月饼装在盒子里，每个盒子装…

2021-06-16 08:39

50以内的数包括50吗？100以内的数…

2021-06-16 07:56

“三位数连续退位减法”如何利用学具…

2019-03-26 13:05

采用大单元备课，提升教学设计的站…

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研修纪实

2018-12-13 09:52