今天是2023年最后一个工作日，在期盼新年到来的同时，提笔写下昨天工作的反思。“大同功夫”的落实一直是工作中常抓不变的重点。按惯例，学期末要进行“诵读”功夫的考核。

学校根据学生年龄特点，在教材规定的内容基础上，额外增加名人诗词以及初中的古诗词背诵，在增大阅读量的同时，为学生到初中的背诵打基础，减负担。利用童年最佳记忆时期，为学生的文学素养形成助力。

在考察过程中，面对着我也不曾见过，或者听过但不会背诵的诗篇，看着学生们流利的背诵，羡慕中蕴含着骄傲。这童子功会为他们今后的学习带来很大益处。

然而，考察中也发现了一些问题。在背诵《礼运大同篇》时，有这样一句话：故谋闭而不兴。关于这个“兴”字的读音出现了不一样的读法，有的事一声，有的是四声。到底该怎么读？查阅后发现，在这里“兴”做兴起、发生讲，故读一声。

在《咏雪》中，有这样一句话：白雪纷纷何所似，撒盐空中差可拟。“差”怎么读？这个字是多音字，有四个读音，发现不同的班级居然读不同的读音。检索之后，“差”在这里当差不多讲，故读四声。

学生不知道，老师怎么说，学生怎么读。老师随口定个调，学生终身读错音。老师，你是带领学生走向光明，还是将学生引入歧途？假设到了初中的时候，初中的语文老师询问为什么这么读的时候？学生说是小学老师教的。这肯定会让初中老师贻笑大方：“不能教就别教，到我这里还要费二遍事！”明明是做功德事，结果反遭其辱。

学校无小事，处处是教育。教育无小事，细节定成败。“不以善小而不为，不以恶小而为之”。关注细节，才能让学生朝着正面方向去发展。

学生一个知识点不会，教师没有关注到，会引起更多的不会，久之，学生厌学，细节会荒废一个学生。班级地上有一张纸，教师看到了没有当回事，就会出现第二张、第三张，久之，班级脏乱差，细节会毁掉一个班级。学校出现一个无故不上班的，校长没有及时查询，就会出现第二个，久之，人心涣散，衰败一所学校。“蝴蝶效应”告诉我们，不要忽略任何一件事情，它可能会成为“蚁穴”。

成在细节，赢在执行。