师者，传道受业解惑。教师，教书育人是任务，更是使命。面向全体，因材施教。关于教育的名言数不胜数。其相同之处就是要让每个学生得到不同的发展。

一母生九子，九子各不同，差异，与生俱来。面对着有差异的学生，作为教师就应该树立“有差异，无差生”的理念。先天的差异来自于父母，后天的差异来自于家庭，学校就是面对差异，让学生在不同程度上发展，但绝不会是因为差异产生差生。

三年级即将参加全区的质量调研测试，在这几天的追踪中看到每个班级都有所谓的“差生”。在和老师们进行试卷分析的过程中，对于出现的共性问题，教师们表示对于出现的问题不能保证都解决。一股无名火直撞脑门。从一年级开始，已经教了三年了，可以说教师对每个学生都是了解的，对每个学生的家庭也都是了解的。

今天，走进三年级的一个班级，亲自就学生的共性问题上了一节课。课后，学生表示懂了，会了，但是还有一个学生表示不会。中午，再次找到两名同学，仔细了解原因。两名同学知道什么事长方形，能够画出长方形的草图。但是对于周长不知道，周长的计算方法更是不知道，周长的各部分名称也不知道。从了解到的情况可以看出，平时的课堂教学中，教师对于这样的学生就是忽视的。教师多是对于这样的学生采取听之任之的态度，只要安全不出问题，你的好坏与我无关。这是大多数老师的做法。现在的大环境，教师们已经忘记了自己的初心——因材施教，有教无类。不用说核心素养，不用说技能，就连基础知识都无法做到应会尽会。这样的学生，等到懂事的那一天会埋怨老师，当初自己年少不懂事，老师为什么不严格要求，以至于连基本的字都不会写（宽字都不会），基本的方法都不会。

如果刚入学的时候，教师就对学生严格要求，养成良好习惯。如果在每节课的时候，能过多关注到听不懂的学生，多提问。如果在课后，能够找到不懂的学生，让他学会。如果每次小测验之后，及时和家长沟通，及时补救。如果在每个单元之后，关注这些学生。如果我们的老师能够有一份责任心，把别人的孩子看作自己的孩子。如果……世界上没有的东西就是“如果”。

“有差异，无差生”。我们尊重差异，但那绝不早就差生。你可以不成功，但是不能不成长；你可以不拼搏，但是不能不努力；教师，你可以不去爱，但是你不能伤害。

孩子有两样东西不能少。一是对生命的热爱不能少。不管学业怎么样，哪怕没有读大学，只是读中专、大专，对生命和生活都要充满热爱之情。 二是与人合作、与人分享的能力不能少。人是群居动物，相互之间需要给予和温暖，这是一种能力，也是一种责任，要让孩子有意识地承担。