读书，像呼吸般自然

2023-03-23 10:59

《从学生那里学教书》

2023-03-23 10:56

《教书没烦恼》

2023-03-23 10:54

一件事的成功率

2023-03-23 10:52

学生已有的知识经验能被“覆盖”吗？…

2023-03-22 11:33

“拒绝”＋“引导”——21世纪父母的必修…

2023-03-22 11:31

请将孩子还原成“人”

2023-03-22 11:30

读书，像呼吸般自然

2023-03-22 11:23

是否需要实现“学习方式的变革”？

2023-03-22 11:22

要正确看待传统的教学方式

2023-03-22 11:21

如此变通不妥

2023-03-22 11:00

三点不同的看法

2023-03-22 10:59

看到真实的儿童

2023-03-22 10:55

《这样教书不累人》

2023-03-21 17:55

《分数和小数的互化》教学反思

2023-03-21 17:53

体积和容积教学设计

2023-03-21 17:48

分数乘整数

2023-03-21 17:47

比一个数多（少）多少？

2023-03-21 16:25

《比的基本性质》

2023-03-21 16:19

开放与精彩

2023-03-21 16:14

为这样的问责叫好

2023-03-21 16:13

有趣的儿童语言

2023-03-17 15:39

2022课标内容述说的变化

2023-03-17 15:16

对数与运算一致性的理解

2023-03-17 15:13

单元整体教学设计特点

2023-03-17 15:02

预设是为了实实在在的生成（转）

2023-03-16 10:14

习题不仅仅是做做而已

2023-03-16 10:11

我爱记诗词（转）

2023-03-16 10:10

削繁适简，有舍才有得

2023-03-16 10:07

把握生活现实调整数学教学拓展课程…

2023-03-16 10:05

读书就应该像呼吸一样

2022-12-07 15:31

生活中的平均分

2022-12-07 15:26

适度拓展，提升练习效果（转）

2022-12-07 15:23

《长方体和正方体表面积练习》教学…

2022-12-07 15:21

充分利用书中习题，生成新的学习资…

2022-12-07 15:18

每课作好小结，条理存贮系统知识

2022-06-24 13:14

求新思变，积极探索、改革教学

2022-06-24 13:09

注重常规，提高质量、搭建桥梁

2022-06-24 13:06

如何创设高年级良好的课堂氛围

2022-06-24 13:04

《找最大公因数》一课如何让学生进…

2022-06-24 12:54

教学随笔之《生活处处有数学》

2022-06-24 12:52

引导学生思考问题与已有的知识体验…

2022-06-24 12:45

关注学生个体，提高学生创新意识

2022-06-24 10:20

利用兴趣，激发学生创新的动力

2022-06-24 10:19

鼓励自主探究，培养学生创新能力

2022-06-24 10:16

培养学生好奇心，增强学生求知欲

2022-06-24 09:57

在有效的数学实践活动中促进学生建…

2022-06-24 09:55

在数学实践活动中提高学生体验生活…

2022-06-24 09:52

在有效的数学实践活动中激发学生创…

2022-06-24 09:49

多媒体课件，优化教学过程

2022-06-24 09:47