消除初中男生语文学习困惑心理的策…

2021-09-28 13:33

用情境教学法教读写景散文，效果超…

2021-09-28 13:32

“少教多学”的技法：巧设疑点

2021-09-28 13:30

“教师少教，学生多学”如何才能做到…

2021-09-27 22:26

语文科有效备教材五法

2021-09-26 14:05

如何让学生爱上阅读

2021-09-26 14:04

语文课为何难于引起读书的兴趣

2021-09-26 13:52

提高中学生阅读能力的策略

2021-09-26 13:51

《中国建筑的特征》教学设计

2021-09-26 13:49

《涉江采芙蓉》教学一得

2021-09-26 13:38

语文课如何推陈出新

2021-09-26 13:37

《爸爸的花儿落了》教学设计

2021-09-26 13:36

清晨教室“图书馆”

2021-09-24 18:00

让“珍珠”熠熠生辉

2021-09-24 17:59

我不是笨小孩

2021-09-24 17:48

新时代要更加重视科学教育

2021-09-24 17:47

感悟诗词教学的别样韵味

2021-09-24 17:46

当学生提出“我不懂”

2021-09-24 17:45

单元起始课的创新处理

2021-09-24 17:37

“双减”之后再议学会学习

2021-09-24 17:35

让教育回归本来的样子

2021-09-24 17:32

“双减”为学校教育打开新空间

2021-09-24 17:30

整合课进行“整合”的六个定位点

2021-09-22 14:03

如何提高语文活动的有效性

2021-09-22 13:50

什么是问题教学法

2021-09-22 13:50

语文课堂教学五注意

2021-09-22 13:48

让枯燥无味的课堂活跃起来

2021-09-22 13:47

课堂教学需制“乱”有方

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课堂教学的十八个不要

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谈学生不会写作的根源与措施

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让学生爱上作文

2021-09-22 13:35

如何引导学生解读文学作品

2021-09-20 14:28

“六”字法催生语文课堂结尾的精彩

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一堂作文课如何做到有实效

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作文教学中的现实问题与解决问题的…

2021-09-20 14:15

以写作的视角重构阅读教学

2021-09-20 14:09

关于语文教学的几句话

2021-09-20 14:06

教师即课程

2021-09-18 13:53

从一个项目到一门课程

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以课程建设催生课程文化

2021-09-18 13:42

跳出惯性思维读懂学生

2021-09-18 13:38

猜猜老屋倒了吗

2021-09-18 13:38

走进《草原》深处

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课堂教学新论

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像倾听“花开的声音”一样倾听儿童

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改造我们的语文

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出发，看看温州的灵山秀水

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集约化：课程基地的特征和效应

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“小飞象”学程盒：送给学生的3个礼…

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用美术语言开启第一课

2021-09-16 13:45