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教育繁星点点
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置顶: (2019-09-14 22:11)
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自然

风景

古龙峡

云天玻霸

分类: 自然风景
原创摄影



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教育

课堂

教学

分类: 教学研究

最近几年,我们不乏关于什么样的课是好课的讨论,课堂评价内容、标准不断变化,内容上从重点关注教师的基本功、教学手段等元素到重点关注学生活动、教学过程,尤其是从教学活动是否有效的视角来审视课堂教学,让我们完成了从关注“形式”到追问“本质”的嬗变,课堂教学评价进入一个新的阶段。

课堂教学评价改革,作为新课改的一个部分,同样是一场静悄悄的革命,但这同样是一个艰难、复杂的过程。我县本年度初中物理优质课评选,集中展示了我县物理课堂教学的现状和走向,本文拟依此为样本,做一点分析、思考。

本次我县参加优质课评选的共有十六位选手,在两个课题中现场抽取一个,其中教龄在五年左右的有两位,其余均在10-20年左右,多为中青年骨干教师。

 

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教育

课堂

教学

分类: 高效课堂

肖登红

作为教师,我时常在思考为什么我们教得很辛苦,学生学得也很辛苦,但是实际效果并不理想,很多学生对课堂上所学知识的掌握和运用十分有限。从而可以看出,我们在课堂教学中很多是低效的教学行为。在灵宝市教体局的统一指导下,我校认真组织我们全体教师学习了“关于进一步深化‘惜时增效,轻负高效’改革 打造高校课堂工作的指导意见”后,我开始有意识地注意自己的教学行为,试着去实现高效的课堂教学效果。现在我说一说我在实现高校课堂的点滴收获。

一、我喜欢真实、朴实的课堂。

课堂,作为教师生命的一部分,我们应努力追求精彩。追求精彩,但不刻意尽善尽美,拒绝作秀,但却精益求精。众所周知,维纳斯因为

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教育

课堂

教学

分类: 高效课堂

汪娟芳

一、再悟高效课堂实质(李炳亭)

高效课堂必须符合三个标准:(1)每一个学生在每一个时间段都有事做。(2)在具体的一节课里达到厚积知识、破疑解难、方法优化、能力提高、学习高效;(3)必须让学生在课堂上心情舒畅,有安全的学习心理环境。

高效课堂要符合三个“量”:(1)信息量;(2)思维量;(3)训练量。

高效课堂要达到三“动”:(1)形动,课堂上学生动起来了;(2

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教育

课堂

教学

分类: 高效课堂

佘英歌

高效课堂是课改的理念,同时也是每位教师的追求。近些年来,我们都在不断探索高效课堂,从学习——实践——总结——推广,渗透着多少教育工作者的汗水与努力。我就结合自己的实际教学,谈几点认识。

1.教学课前准备要充足

作为一名教师要想上好一节课,课前必须做充分的准备。即备课,一备教材,二备学生知识储备,三备学法。备教材就要钻研教材,本节课需要学生学会哪些知识,具备哪些能力,有什么发展前景,这些都是老师提前要预想到的。老师的文化知识、培养能力、对待人生的态度等都影响着学生。原来有一种说法是“要想给学生一杯水,老

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教育

课堂

教学

分类: 教学研究

熊国琪

小学阶段是英语教育的启蒙阶段。该阶段学生英语学习兴趣的培养、情感的教育、自信心的建立等将对今后的英语学习产生较大影响。如何抓好小学的英语教学是外语教育工作者必须给予重视的。基于我国人口众多,基础教育受面大的国情,我国的英语基础教育主要是通过课堂教学途径展开。由此,抓好小学英语课堂教学尤为重要,而保障课堂教学成功的一个重要措施就是运用好课堂教学评价手段。笔者现就小学英语课堂教学评价策略略谈几点看法。

一、课堂教学评价的全方位性认知

课堂教学评价是对学习者形成性评价的重要有机组成部分。小学英语课堂教学评价的主要目的,就如《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿

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教育

课堂

教学

分类: 教学研究

张丰

有一则耐人寻味的故事,讲述一个“植物人”在沉睡三十年后复活过来的见闻。他走到马路上,发觉这与过去大不一样;他走进一家饭店,菜品服务也很陌生;他想去看电影,哪有当年的那种电影院;而当他走进校园,走到一个教室时,他连忙进去坐下,一副恍然的样子:“这个我认识,三十年前也是这样上课的”。故事折射的是,在社会发展日新月异的今天,教育教学活动模样依然。

课堂写生——目前课堂中的现象与问题

新世纪基础教育课程改革的前十年,学校与课程确实有了一些改变。但从整体看,真正触及学生学习机制的课堂并没有发生典型性的变革。学生仍然被教着、“被学习”着,课堂仍然以老师的讲为主。当然,人们已经在

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教育

课堂

教学

分类: 教学研究

我认为提高教学质量,主要问题就是如何提高教学实效性,课堂教学效率提高了,再加上适当的课外辅导,教学质量就能有很大的提高。

针对提高课堂教学效率,我总结了以下四点:首先是教学目标科学的定位;其次就是优化教学方法;第三就是合理安排课堂教学容量;第四就是合理地与现代信息技术进行整合进行教学。

一、教学目标科学的定位。在教学过程中,我常常思考,怎样定位才算科学呢?我想必须是要根据大纲、教材、和学生的实际情况,将教学目标定位。例如:要学生理解掌握那些概念、定律、哪些算理、算法,培养学生如观察、比较、概括、等等一些能力,还要思考要渗透学生哪些数学思想,这些目标还必须有科学的序,能充分体现学生的认知规律,在课堂教学中要逐一落实,这样才能有的放矢,各个击破,提高课堂教学的实效

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教育

课堂

教学

分类: 教学研究

一个幸福的人,在生活的各个层面上都会很成功,包括婚姻、友谊、收入、工作表现以及健康。幸福与成功,存在强烈的相互作用,无论是工作上还是感情上的成功,可以带来幸福;而幸福本身,也能带来更多的成功。课堂的幸福是师生学校生活中最重要的幸福。

为了更好地记住把握“幸福课堂”的操作要点,请你记住十条小贴士:

1.遵从自己内心的热情。认真选择你认为有必要、有意义能让你感到快乐、学生会积极参与你的学科,择自己乐于上的学科,不要只是为了上课而上课,或代同事、朋友上的课,或是领导决定应该上的课就上课。

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(2020-10-27 17:31)
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教育

课堂

教学

分类: 高效课堂

高效课堂是每位教师的理想追求,也是每位领导及家长的最大愿望,从课堂的三要素仔细分析对高效课堂的理解,感到在高效课堂的实施上要注意以下几个方面的认识,现简要阐述以下,望给予批评指导!

1.走进课堂与走出课堂

从课堂的因素来看,上课教师必须走近课堂,而且还要走进课堂,不仅走进课堂,关键还要走出课堂,只有走出课堂,才能跳出三界外,不在五行中,才能实现:看山是山,看水是水;看山不是山,看书不是水;看山既是山又不山,看水既是水又不是水的三境界的过渡。当局者迷旁观者清,不少教师往往沉浸在自我陶醉式的讲解,往往忽略了学生的感受和接受能力,把教学反思当成了亡羊补牢

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教育

课堂

教学

分类: 教学研究

一、总结上学期使用新模式的情况:从具体环节简单说。

1、学习目标的适度性、明确性

上学期实践来看,数学课上老师们出示的学习目标一一般能够做到从实际出发,实事求是,让学生能听得懂,做得到。一部分老师也能意识到不能把学习目标与教学目标混为一谈,学习目标是教学目标的基础,学习目标是针对学生而言,教学目标是针对教师而言,例如情感、态度、价值观的要求,教师心中有数即可,不必向学生出示。但语文课上最大问题是:不顾学生年段特点,任意降低或拔高要求。想要达到的太多,结果学生收获太少。

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