评课的三个角度：学生参与的广度、学生思维的深度、学生目标的达成度。

理科在训，文科在养。

语文教师要让学生爱读书，关注给学生读了几部书，一学年、一学期的目标是什么？是读了多少书！

课堂教学的原则：有用和有效。

文言文阅读要从现在的只重“文言”，过渡到重“文”兼及“文言”，根本落脚点和主要精力都要放在“文”上，而非“文言”上。只有教师把文言文中的“文”钻研透了，学生才能从你身上感受到更多的“文言味”。

语文教师要把研究文本作为第一要务。

语文教师要勤于笔耕，不能光说不练。

 “自主合作探究”是一级概念，不能说成学习方式或教学方式。教学方式的创新要具体、可操作。

课堂交流中，提倡句段式对话，应减少、杜绝词句式的回答。

下水作文可以是作前、作中、作后，未必全都是好的。不是必须好，可以次些或有问题的，各有各的用处。

复式编班教学的启示：较多的学生有较多自主学习的时间；在教学中，先教优良生，后教差生，分别实现自主学习。

让阅读程卫习惯，成为一种生活方式，进而喜欢写作。读而思之，思而写之，写而行之，行而思之。