怎样高效地上好语文课

2022-05-07 07:39

创设语文有效教学环境

2022-05-04 13:35

完美课堂是课堂教学最大的缺失

2022-05-04 13:34

追问，让思维水到渠成

2022-05-04 13:23

对话与阅读教学

2022-05-04 13:20

小学语文教学三段论

2022-05-04 13:19

中学语文教学的规律及力戒虚浮之风

2022-05-04 13:17

《故乡》教案

2022-05-04 13:08

中学历史科的情景式教学

2022-05-04 13:06

语文教学中所“学”与“问”的双结合…

2022-05-04 13:05

漫谈课堂提问

2022-05-04 13:04

如何编写和使用导学案

2022-05-02 13:31

“问题导学”模式解读

2022-05-02 13:30

未来课堂转型的三大变化

2022-05-02 13:20

让教学变成学生做研究

2022-05-02 13:19

课堂教学“症状”与“病根”的分野

2022-05-02 13:18

课堂教学诊断应包括哪些内容

2022-05-02 13:17

课堂教学观察与诊断的组织与实施过…

2022-05-02 13:09

课堂教学观察与诊断的维度

2022-05-02 13:06

新课程下课堂教学观察与诊断的理论…

2022-05-02 13:04

课堂教学观察与诊断的作用

2022-05-02 13:02

教学艺术的内涵及四个“一点”追求

2022-04-30 18:33

“六步教学法”构建生态课堂

2022-04-30 18:32

课堂“生命化”

2022-04-30 18:24

体现教育本真的“道德课堂”

2022-04-30 18:23

道德，课堂上空的一面旗帜

2022-04-30 18:22

道德课堂指出了课改方向

2022-04-30 18:21

教师授课应远离的误区

2022-04-30 18:14

理想的教学过程

2022-04-30 18:13

什么样的课堂教学才是有效的

2022-04-30 18:11

解读课堂教学的七种关系

2022-04-30 18:10

从模式化教学到个性化教学

2022-04-28 17:45

用复杂思维的系统观思考课堂转型

2022-04-28 17:44

教学中提问有艺术

2022-04-28 17:33

课堂概念与导学案改革的流变

2022-04-28 17:32

我对导学案的认识与建议

2022-04-28 17:31

取消导学案

2022-04-28 17:29

微课程：从全新视角寻找课改突破口

2022-04-28 17:22

课堂现场：“实物配对”展示心爱物品…

2022-04-28 17:21

“九九归一”让课堂充满生机

2022-04-28 17:20

“游艺”大课堂

2022-04-28 17:18

活力课堂是什么

2022-04-26 13:17

当民间舞蹈走进音乐课堂

2022-04-26 13:15

鼓励的力量

2022-04-26 12:58

任务驱动让“假自读”成“真自读”

2022-04-26 12:57

数学多少事，尽在故事中

2022-04-26 12:56

当课堂改革有了“价值标准”

2022-04-26 12:55

“双减”视域下的教学行动

2022-04-26 12:43

走出课堂的“投射效应”

2022-04-26 12:41

“贝”出人才

2022-04-26 12:39