集体备课的指导策略

2020-05-06 17:22

对研究性学习课程管理组织实施模式…

2020-05-06 17:20

精彩的课堂评价语让课堂焕青春的活…

2020-05-06 17:19

新课程呼唤科学的评价

2020-05-06 17:18

谈分层教学与持续发展

2020-05-06 17:10

把科研做在课堂上

2020-05-06 17:09

妙设计教研活动

2020-05-06 17:07

英语分层施教“六要点”

2020-05-06 17:05

语文教学中的传统美德教育

2020-05-06 08:59

研读、发现、探究、解读、留疑

2020-05-06 08:58

树一面镜子照自己

2020-05-06 08:49

常态化语文研究课的初步实践

2020-05-06 08:47

作文教学改什么

2020-05-06 08:38

个性化习题的设计与思考

2020-05-06 08:36

趣实新活

2020-05-06 08:34

如何把语文课教活

2020-05-05 22:46

引导学生质疑，培养思维能力

2020-05-05 22:44

语文教学过程中的三元互动

2020-05-05 22:37

从新课堂通往新教育

2020-05-05 22:34

语文教学中开展有效对话的策略

2020-05-05 22:24

利用文学作品对学生进行美育教育

2020-05-05 22:22

全方位构建作文教学体系

2020-05-05 22:21

课堂教学评价要处理好六种关系

2020-05-05 18:07

从熟视无睹到精雕细琢

2020-05-05 18:00

微型课题，教育研究的“快乐便桥”

2020-05-05 17:57

精心预设，动态生成

2020-05-05 17:57

正面评价引出好课样本

2020-05-05 17:56

课堂教学该如何评价

2020-05-05 17:44

“发展性主体教育”中的课堂教学评价…

2020-05-05 17:43

让学生成为学习的主人

2020-05-05 17:41

高三，我们还教不教课文

2020-05-04 20:41

信息技术课应率先践行课改理念

2020-05-04 20:39

中学作文情境教学入境法

2020-05-04 20:30

打开天窗说亮话开启作文思路

2020-05-04 20:29

创新是作文教学的成功之道

2020-05-04 20:27

生动活泼才能抓好作文教学

2020-05-04 20:26

课改可从“小节”出彩

2020-05-04 20:15

将井底的青蛙捧出井口

2020-05-04 20:15

问计课改

2020-05-04 20:13

我是这样指导学困生的

2020-05-04 20:12

让学生敢答、敢问、善问

2020-05-04 08:50

对学生习作评价的再认识

2020-05-04 08:46

追求愉悦的阅读

2020-05-04 08:44

作文教学中的“六多”“六少”

2020-05-04 08:25

研读、发现、探究、解读、留疑

2020-05-04 08:20

从教学难点出发寻求教研突围

2020-05-03 20:16

课堂节奏怎样才算跟着学生走

2020-05-03 20:16

用故事激发学生历史学习的兴趣

2020-05-03 20:06

影响教学质量的十个反思视角

2020-05-03 20:05

改革作文布局策略研究

2020-05-03 20:03