褚宏启、尹后庆：不应对核心素养&q…

2017-04-05 14:45

精彩的课堂“有意思”

2017-04-04 16:19

课堂是什么？

2017-04-02 10:43

复习课的三原则、五步骤、五为主

2017-03-31 05:39

语文教学请学会放下“三权”

2017-03-30 15:39

我发现的课改怪现象

2017-03-18 05:25

课堂教学中最大的缺失是什么？

2017-03-16 06:08

如何上好一节优质课

2017-03-16 05:51

强化观念、淡化设计是教学的兴盛之…

2017-03-13 17:28

新思考：今天怎样做教师

2017-03-09 10:27

“一师一优课、一课一名师”录课何以…

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课堂教学中最大的缺失是什么？

2017-03-09 05:54

原生态课堂为什么难得一见

2017-03-06 07:01

教师之间听课，到底听什么？

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跟随佐藤学一起改进教学

2017-03-02 07:12

学生是谁？

2017-02-20 08:53

有多少教案是无用的

2017-02-17 14:32

于永正：让学生喜欢你的5个秘

2017-02-11 07:43

高效课堂走过10年，我们竟走出10条…

2017-02-08 08:24

什么才是课堂的王道？

2017-01-22 06:55

一堂好课没有绝对的标准

2017-01-14 14:06

]老师，你会用教材吗？

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九个维度评价一节课

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警惕课堂“不等式”

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余映潮：从“好课”和“优质”的视点出…

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教学教研中的假象及预防策略

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“幕课”是又一个泡沫吗

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教师专业成长的三种追求

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阅读，是一种精神越狱

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让孩子在数学课堂上“乐”起来

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新课程对教师“课”意识的要求

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记住三中心，上课才不“晕”

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什么是课堂教学研究的“硬招”

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习题讲评课是一种特殊的复习课！

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课堂教学低效行为

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如何上好复习课

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韩忠玉：课堂教学假象的预防策略

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给教师的教学“提几个醒”

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课改要跳出3个怪圈

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“不要把课上成一棵圣诞树”

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学“答”还是学“问”？

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探究式教学究竟是不是垃圾教学法？

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