“不要把课上成一棵圣诞树，好的课堂是简约的。”这是武凤霞老师的观点，我觉得好，记在心里。

《荷塘月色》是传统名篇，备课时，我查阅多种资料，花了很大气力，写成厚厚的教案。一讲，发现内容庞杂，感觉臃肿。

没有简约，没有精彩，课，失败了！

今晚，重读课文，修改教案，给自己说几句：

一、要做减法

《荷塘月色》有10个段落，只讲重点段——4段、5段。其他的段落，这样告诉学生：“我们重点分析了作者写景的两段文字。其他段落，我想请同学们自己去读，去品味。有问题，请现在提出来。”

二、抓住语言

第4段描写荷塘，第5段描写月色，里面有很多精美语言。语言品析，是教学重中之重。

以下内容，要讲出“味道”来：

（1）“（叶子）像亭亭的舞女的裙”，这个比喻到底美在哪里？

（2）“明珠”“星星”“美人”，写出了荷花的什么特点？

（3）通感（荷香似歌），这种修辞方法怎样活学活用？

（4）通过什么方式写“虚”的月色（摸不着）？

讲的时候，要紧扣八个字——以动写静、以实写虚。

三、必要点拨

第4段，荷叶、荷花、荷香虽然很美，但只是个体的美，它们还有整体的美——碧叶为底，白花点缀，荷风掠过，荷香袅袅，流水脉脉。这是和谐之美。

第5段，也有和谐之美，“光与影有着和谐的旋律”。

因此，感动朱自清的不是荷塘，也不是月色，而是荷塘月色下的和谐宁静的氛围。作者想告诉读者的是：和谐即美，美即和谐。

但现实中，朱自清得不到这种和谐，感觉不自由，有一种惋惜和失落之情（“热闹是它们的，我什么也没有”“可惜我们现在早已无福消受了”）。

四、分析潜台词

授课末尾，寻找朱自清“颇不宁静”的原因。不从政治的角度引申，只从第3段中找答案，分析“便觉是个自由的人”这句话的潜台词，并用朱自清的《儿女》一文作旁证。

五、学会总结

总结陈词时，不要像李镇西那样，从人格的角度来赞颂朱自清，那样很“虚”。要回归语言本位，告诉学生，散文学习要抓住两点：敲打语言，还原作者情感。