课上学生是学习的主人，在学习过程中不可避免的要遇到一些问题，“浪费点时间”让学生讨论是处理这些问题行之有效的方法。只有讨论才会有碰撞，只有碰撞才会有共鸣，才会有学习的生成。课上什么时候让学生进行讨论呢？

一内容方面

1 难以理解的需要讨论

每一节课或多或少的都存在一些难点，这些内容学起来是难于上青天，如果讲得过快，对学生来说基本上就是过眼云烟，在他们脑中根本留不住任何痕迹。如果放慢脚步，适当的留出点时间让学生进行思考、讨论，或许能启发学生思维、加深学生印象，或许就能理解了。遇到这样的内容，留点时间让学生讨论应该是一个明智之举。

2 容易出错的需要讨论

  哪些问题学生容易出错？容易犯什么样的错？如何避免学生再出错？这是教学的关键。这样的内容设计一些“正反”的选择题让学生进行讨论，让学生亲自进行对错的抉择。这样虽然“浪费”点时间，但学生理解深刻，过目不忘，而且以后不易出错。

3 规律生成的需要讨论

  “教育就是要让学生借助树木来认识树林”。作为教师不仅要让学生会做一个个单独的题，而且还要学会把10道题做成一道题，要让学生通过做这10道题要归纳成一类题。这种规律的归纳不是教师硬硬的塞给学生的，而是让学生通过讨论来寻找树木和树林的不同，进而归纳出存在的规律。规律是学生讨论找出来的，而不是教师送给的。

二时机方面

1 精力分散时

 学生在课上的精力集中是有限的，上到20分钟后，有的学生可能就走神了。老师讲什么都听不进去了。这时不妨抛出一些问题让学生讨论讨论，可以收回学生精力，提高听课效率。

2 学生发困时

当学生发困时，教师怎么讲都是对牛弹琴。有经验的教师可能会进行提醒，但这时让学生讨论讨论，检查检查，也不失一种驱困的好方法。

3 学习掉队时

 课上只要看到学生眉头紧皱，表情僵化，甚至出现急躁情绪。这足以说明学生是跟不上了，老师讲得内容不理解了。作为教师要尽快停下来，让学生相互讨论讨论解决一些疑惑，会起到事半功倍的效果。

        只有讨论才会有碰撞，只有碰撞才会有共鸣，才会有学习的生成！