苏格拉底：一万次的灌输，不如一次…

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一个关于因材施教的童话

2018-08-07 07:06

薛仁明：现在的学校难做到因材施教

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2018-07-19 14:54

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评课爆破教研力

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变100个问题为一个问题

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重视国家课程的校本化实施

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明教学之目标，亮育人之道路

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要改变学生围着教师打转的课堂模式

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芬兰开放课堂的启示

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中小学教科研如何落到实处

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课程与教学

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守正与创新

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加法与减法

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建议写听课报告

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如果多给学生一分钟时间思考

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论“教”与“学”的五种关系范型

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如何把学校教研组织建设抓起来？

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提高课堂教学质量的十个策略

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七个字解读践行佐藤学“学习共同体”…

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课改升级的“四个转向

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芬兰基础教育课程改革全方位解读

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一堂好课的四个“度”：温度·深度·宽…

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学校不可以“学”代“教”

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冷观课堂教学改革的轰轰烈烈

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有效课堂值得切磋的十个问题

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课堂革命究竟“革”了谁的命

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十位名家看一堂好语文课的标准

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“赛课”离“家常课”究竟有多远

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莫让教案沦为检查的“花瓶”

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从鲁迅儿童观看学校管理的偏差

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小学：发言过剩；高中：拒绝发言

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课程建设的价值在于促进学习方式转…

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陶行知：好的老师，不教书

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你可能不知道，文本背诵有多重要

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