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诗词世界

分类: 阅读与写作

 

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我曾经的董事长是一位知名的企业家、教育家。这位已经年过七十岁的老太太现在已经退休养老,和已成为科学家儿子定居美国。

  这次回国探亲时,当地县政府特意邀请老太太给当地数千名师生、家长进行一场免费的教育报告会。被亲切称呼刘妈妈的她,十五年前就是“中国首届十大杰出母亲”。在育儿的方法上有很多成功经验。加上近些年来在国外定居,受先进育儿思想洗礼和不断学习,很多育儿观更加鲜明。

 

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[转载]孩子调皮捣蛋,极有可能是父母没有引导他学会遵守规则
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新视野2009_ezo

分类: 视点.争鸣

摘要:本文着重从实践层面反思教育价值取向问题,剖析知识与教育的关系,指出中国教育的要害在于“知识至上”,出路在于放弃以知识传授为中心的错误价值观,认清教育中重要的问题,不是教什么题材,而是教给学生更珍贵的东西----如何掌握题材。指出教育的要义是以人为本,注重过程,以“四会”为抓手,以智慧生成为目标。初步论述了教育、知识、

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      2011年5月,乔布斯与比尔·盖茨会面讨论关于教育和未来学校问题时曾经说过一句著名的话:“为什么IT改变了几乎所有领域,却唯独对教育的影响小得令人吃惊?”这便是“乔布斯之问”。这句话背后所蕴涵的教育技术问题,直接涉及到教育信息化发展的衡量准则。信息技术对教育的影响度,实质上不能以信息技术使用的数量为准则,而应以使用的效果为最高标准。这是“乔布斯之问”存在的问题。“乔布斯之问”大概很能够代表教育技术专业人员的想法,从专业的角度总希望使用信息技术改变以往的学习形态。这便有了“MOOC颠覆传统教育”之类的期待。这种“滥用”信息技术的现象,恰恰破坏了学习规律的学习生态,人类将沦为工具的奴隶。从这个意义上说,目前的“互联网+”的概念,也存在着严重的方向性问题。由此表明,“乔布斯之问”对信息技术用于教育教学的认识还停留在“技术感性”的层面,违背了教育是人类活动的公理,忽略了教育技术“合目的性”的特征。至今,还没有哪所学校仅凭信息技术就可以实现学校的“脱胎换骨”或跨越发展。所以教育教学需要反省的是“拜工具主义”。

 

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技术

分类: 视点.争鸣

变的永远是技术,不变的永远是人文精神。教育不是工厂的加工设备,也不是商业物流的沟通,人的能力和情感体系不能通过技术、工具完全实现。

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木棉一一

分类: 家校共育

中国以农立国,住在乡村的人占全国人口85%。平民教育是到民间去的运动,就是到乡下去的运动。“要想普及教育,就必须使平民教育下乡,开展乡村教育运动”。 --陶行知

一、重拾传统家访

 

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李镇西

分类: 经验.评价

                李镇西:不管外面多么喧嚣,他们只顾默默前行

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据说,有一种病叫“离不开手机综合症”。病症如下:离不开手机,离不开网,或出没到一个无信号区域,就整个人不好了,心里七上八下,没着没落……Oh my gad!我不止有病还病入膏肓了,谁都患有“离不开手机综合症”的举个爪子?
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鲁迅

分类: 传统文化.休闲
  编者按:鲁迅先生的文章是很让学生头疼的,不仅有的时候读起来特不通顺,有时候一句话就有很多含义,最不能忍受的是一副高傲的样子,从来不笑,而且几乎常年烟不离手。但是随着年龄的增长,阅历的丰富,回过头再去翻看鲁迅的文章,发现自己当时的幼稚,先生的每句话,比课堂上讲的还要深刻。

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