南山实践之二：千名学子走南山

2024-04-18 06:54

守正是日常教学的根本

2024-04-11 20:25

在劳动中接受教育

2024-04-11 10:02

在劳动中接受教育

2024-04-09 22:48

向“外行”学做教育

2024-04-09 17:57

向“外行”学做教育

2024-04-09 11:10

《教师专业阅读要精，不要滥》

2024-04-06 11:21

中小学阅读要防止“课程化”“课本化”…

2024-04-05 11:07

教师专业阅读要精，不要滥

2024-04-04 16:31

我们在做事业——见“农历中的科学”团…

2024-03-30 11:29

难忘的120天

2024-03-20 18:57

1月共读《史记》之《魏公子信陵君…

2024-01-24 09:57

教师发展的五条规律

2024-01-09 08:47

匆忙的脚步，自由的阅读——我真实的…

2023-12-29 17:45

是否又是一次“总写”——夜读《红楼梦…

2023-12-19 10:46

对济源示范区“国培计划”项目县的实…

2023-12-14 13:13

“校本研修”到底是啥

2023-12-12 10:42

对课标热词的冷思考

2023-12-02 11:11

从“问题”到“能力”

2023-11-17 17:51

以校为本，统筹布局，加快区域校本…

2023-11-07 15:40

备课要深，授课要简

2023-11-02 16:54

与学生一起“认识”史铁生（下）

2023-10-30 08:20

与学生一起“认识”史铁生

2023-10-30 08:15

长平之战

2023-10-23 15:53

认识“核心素养”“教学评一致性”“研…

2023-10-17 08:35

研修主题的确定为什么那么难

2023-10-16 10:25

卷入是戏曲艺术的最大魅力

2023-10-09 23:20

我交给你们的阵地呢

2023-10-01 09:22

《左传》笔记1

2023-09-30 21:49

校本研修的主题选定与准确表述

2023-09-27 16:23

“一课两教”是提升教研品质的有效途…

2023-09-24 08:52

关于学科“研修简报”写作的五点建议…

2023-09-23 20:54

评课的边界

2023-09-22 09:25

中小学校本研修中的八个问题

2023-09-20 10:13

从范雎的起伏看大秦的崛起

2023-09-19 10:30

解放教师，才能更好地发展教师

2023-09-13 09:53

济源示范区项目县2023秋学段“学用”…

2023-09-07 16:45

八月回顾

2023-09-01 16:50

秦昭王的时代——评说《樗里子甘茂列…

2023-08-14 10:53

让项目县建设成为区域教师教育发展…

2023-08-09 15:31

区域教师工作坊的理论构建与实践运…

2023-08-09 15:29

评析《乐毅报燕王书》

2023-08-09 11:27

关于校本研修工作的几点思考

2023-08-01 18:09

为什么是江南？

2023-07-22 11:24

江南行，从乌镇到古徽州

2023-07-21 18:19

江南行，缘缘堂

2023-07-20 17:32

江南行，南京

2023-07-18 11:04

主动阅读：始终保持“一扇窗户”开着…

2023-06-25 16:09

大沙河

2023-06-02 18:00

豫东三日

2023-05-25 17:57