新课程教学中教案的构成要素

2021-01-07 17:43

校准新课程改革的基本“航线”

2021-01-07 17:33

论课程改革中的教师改变

2021-01-07 17:29

感悟新课改中一些课堂教学现象

2021-01-07 13:14

洗课：让课堂洗尽铅华回归本真

2021-01-07 13:01

开放的课堂，智慧的放飞

2021-01-07 13:00

走进新课程，切忌新瓶装老酒

2021-01-07 12:52

高校疫情防控应追求科学有效

2021-01-07 12:48

构建课堂新理想实现理想新课堂

2021-01-07 12:47

尊重学生差异，实施分层教学

2021-01-07 08:31

情境教育在课堂教学中的操作要素

2021-01-06 23:30

新课程的理念下的有效课堂教学

2021-01-06 23:28

十三条教与学的真谛

2021-01-06 23:25

“三一五”服务型课堂模式

2021-01-06 18:17

试卷讲评课的教学步骤

2021-01-06 08:03

课堂教学中的有效提问

2021-01-06 08:02

有效教学的三大内涵

2021-01-06 07:53

“快乐课堂”是我们最美的教育追求

2021-01-06 07:52

学生自主学习要培养三种核心能力

2021-01-05 23:26

练习课的教学要求及基本结构

2021-01-05 23:25

复习课的教学要求和一般结构

2021-01-05 23:24

学生到底需要什么样的课堂

2021-01-05 22:45

课程改革期待高效教学

2021-01-05 22:44

课堂提问中的“能”与“想”

2021-01-05 22:36

课堂教学的结构美

2021-01-05 22:35

特级教师最成功的四条课堂语言规则

2021-01-05 22:33

教学策略的建议

2021-01-05 22:32

用心构建课堂教学

2021-01-05 22:24

新课程改革下如何创建有效课堂

2021-01-05 22:21

营造让学生学得最好的十种情境

2021-01-05 22:20

传统教学中的预设和新课程下的预设…

2021-01-05 17:55

课堂精彩生成：尽在生命活动中

2021-01-05 17:45

农村课程改革的困境与出路探析

2021-01-05 17:42

新课程教学理论走向——交往和对话

2021-01-05 17:33

对“对话式”教育的深层解读

2021-01-05 17:32

新课改下学生应掌握学习方式

2021-01-05 17:24

树立新理念，推进新课改

2021-01-05 12:47

课堂中的“主体”与“主导”

2021-01-05 12:46

从“矛盾”到“和谐”

2021-01-05 12:35

课堂教学，从“改变一点点”做起

2021-01-05 12:32

走向生命化的课堂教学

2021-01-05 12:31

新课程教学中的新与旧

2021-01-05 12:24

新课改中的困惑

2021-01-05 12:22

新课改不应有“标准插座”

2021-01-05 12:21

课程改革的实践惰性及其突破

2021-01-05 12:20

优化课堂提问的六个策略

2021-01-04 23:06

“先学后导”的有效教学观

2021-01-04 23:04

落实和提高课堂教学中学生“有效参…

2021-01-04 23:03

怎样上好复习课

2021-01-04 23:02

“五环”课堂教学模式

2021-01-04 22:22