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世界上最神奇的8封信

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周国平：人生的三个觉醒

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鲍鹏山：警惕知识、决定境界的不是…

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袁振国：校长的第一使命是促进教师…

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没有了“课外”，“学习”就不完整

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林建甫:快乐学习的结果却不怎么快…

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教师的责任

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李炳亭:12个教育概念比喻

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马云:我为何为乡村教师代言

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“十个精心”，成就优秀教师！

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为什么中小学教师的子女难成才？

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真正的教育创新，需要大智慧，不需…

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梁漱溟：论东西人的教育之不同

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徐贲：笔记产生不了学问

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今天的基础教育是过度化的教育

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中国式教育：监狱战争、技术赶死与…

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一位一线老师的呐喊：我不愿做这样…

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读《“分层教学”有效吗》摘要

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李希贵：高品质学校的N个习惯

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教育的四个基本概念（李炳亭）

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教育最大问题是不读书

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清华教授钱颖一：对教育三个根本问…

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职业学校怎样才能告别“差生集中营”…

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中国教育的三个阴错阳差

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教师需要面向个体的培训

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如何解读“以学论教”？

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谁是成功的教师

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点燃与点拨是教师的基本任务

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吴金昌：做一个明白的教师

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名师,“名”在哪里 ?

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