我家孩子为什么学习不好？

 中耀

李老师：

我有两个孩子，大的六岁，小的两岁。孩子还算听话，也懂礼貌，但一直识字不多，不爱学习。据报刊介绍，早该对他们进行早期教育了。于是我买来了《看图识字》、《连环画》等儿童读物，分别教他俩。也许这两个孩子天生不是“那块料” ？任凭我怎么教就是不进“盐酱”。

我看报刊上介绍的那些孩子：有的一天就能认识几十个字，还能背会几首诗词……可是我强迫着大孩子学，一天也学不会五个字，第二天又忘掉一半，气得我真想打他几巴掌。

老二更是气人，给他刚刚买的新书，没等看呢就撕了。我很苦恼，放弃不教吧，“养不教，父之过”；坚持继续教吧，没什么效果。是俩个孩子不是“那块料”，还是我教育的方法不对呢？   

请您指教我。

谢谢！

                                             王某某

 

王某某：

你好！从你的来信看：第一，你已经认识到对孩子进行早期教育的重要性；第二，你也认识到当父母的有教育孩子的责任，并已经积极地对孩子进行教育。有了这两点，相信你掌握了正确的教育方法，孩子一定可以教育好的。

根据育儿成才的规律，每个孩子都可以学习好，都可以成才的，根本没有是不是“学习的料”之分。请你坚定育儿成才的信念，你一定能教育好孩子。

下面根据你的来信，我谈谈个人的看法，供你参考。

第一， 从早期教育的观点看，你对大孩子的教育时间有些晚了。对孩子的早期教育开始得“越早越好”，抛开“胎教”不说，对孩子的教育应当从他对外界刚刚有反映就开始进行。这是因为，婴幼儿从出生到六岁前是他大脑不断发育的旺盛期。这期间如果对孩子进行早期教育，给孩子大脑以经常的、反复的良性刺激，孩子大脑的发育就快、就好。这对促进孩子的智力发育有很大作用，并且有决定意义，这也就是凡受过早期教育的孩子相对地都聪明、都学习好的直接原因。

据我们所知：有许多优秀儿童是一岁多就开始学习，也有的是三岁左右开始学习的，所以你的二孩子学习还不算晚。大孩子六岁了，虽然晚些（不属于早期教育），但七、八岁上学的孩子，也有很多出类拔萃的。只要教育得法，你的孩子还是完全能学出好成绩的。

第二、你还应解决一个思想问题，即打破那种认为聪明孩子是天生的观念。我们说，聪明孩子完全是后天教育的结果。二百年前法国唯物主义者爱尔维修曾说：“即使普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人”你认为孩子不是“那块料”的想法是不正确的，关键就看你如何教育了。希望你尽早认清这一点，树立正确的、积极的教育孩子的信念。这样，你一定能教育好孩子！

第三、正确看待幼儿识字的快慢、多少。为什么有的孩子一天可以学四、五十个字，而你的孩子却不进“盐酱”？目前一些优秀儿童每天识字二十到四十个，个别“超常”的会更多些。如：福建的黄军泽，最多时一天可以学一百七十个字。他们所以学得快，一是受过早期教育，孩子的智力得到早期开发，记忆力强（开始也不快）。再者，因为很小就识字，又经常受到周围人们的夸奖，更促进了他们识字的积极性。你的孩子一旦有了进步，又不断得到表扬和鼓励，同样也会很快进“盐酱”而迅速进步的。

第四、我们具体的分析一下你两个孩子学习不好的原因：因为你对大孩子的教育开始得相对晚了些，因此他的记忆力要比受过早期教育的孩子会差些。但更重要的是，你突然教他识字，便想有明显的效果，而且有些性急……这是很难实现的；

再者，你没有采用寓教于乐的办法在游戏中教孩子识字，所以没能引起孩子对识字的兴趣。孩子不是有兴趣的主动识字，而是被大人逼着学识字，效果自然要差多了；

孩子学不会时，你还跟他发脾气，更使他精神有负担。让孩子在痛苦和压力下学识字，孩子自然很难进“盐酱”了。

实践证明：教育孩子一定要采用寓教于乐的方式和启发、引导的方法，让孩子在快乐和游戏中学习，绝不能“逼孩子”。所以你应当立即改变教育方法，把孩子的学习搞得生动、活泼、有趣……让孩子觉得学习就是游戏，让孩子愿意学。

你的二孩子撕书并不奇怪，他毕竟还是个两岁的不懂事的小孩，对他发脾气更没有用。你可以告诉他：“不要撕书，好孩子都不撕书……”“书里面有好多故事，故事是讲给宝宝听的，书是买给宝宝看的……”当他看书而没有撕书时，你应及时表扬他，逐渐他就不再撕书了。二孩子的识字也要慢慢来，先从看图画、讲故事开始（孩子都喜欢听故事）逐步地教他看图识字。当他学会几个字，就及时表扬他，鼓励他看图识字，逐渐培养他看图识字的兴趣。这样坚持经常，他就会认识大量常用字而主动阅读儿童读物了。

从来信看，你们还注意到孩子的德育教育，这很好。但不知道你们是否注意到孩子的体育教育？即使两个孩子身体都很棒，也丝毫不应放松孩子的体育锻炼。否则，孩子学习再好，身体不好也是徒劳的。

总之，孩子的成才全在于教育，而且应该德、智、体、美、劳全面发展，不可偏废。希望我的几点看法，对你教育孩子有些启发和帮助。

此致

                                                                              李老师