学与不学大不相同

          ——一个应当认真思考的问题

中耀

    专家说:“即使是普通的孩子,如果受到良好的教育,都可能成才”；也有人说:孩子是一张白纸,可以画出最美丽的画。这些话无疑是有道理的,也是被大量事实证明了的。

　　但现实中,上述因果关系却不能百分之百的实现,特别是生活中有很多同样经历的孩子, 后来的发展却有着很大的不同,为什么呢?

　　古代文学家韩愈在给儿子的一首诗中这样说:

　　“两家各生子,提孩巧相如,少长聚嬉戏,不殊同队鱼,年到十二三,头角稍相疏,二十渐乖张,清沟映污渠,三十骨胳成,乃一龙一猪,飞鱼腾达去,不能顾蟾蜍,一为马前卒,鞭背生虫蛆;一为公与相,潭潭府中居,问之何因尔?学与不学欤!”

　　诗的大意是:两家一同生了孩子,小时候几乎很相似,稍大在一起玩耍,就好象一块儿游的鱼。到十二三岁时,就有了一点差别；到二十岁,差别就更大了，就好像清水沟和污水沟的不同;到三十岁骨骼长成后,却成了一龙一猪根本不同了。一人像鱼那样跃了“龙门”腾达了事业；不能再关照那个没出息像“癞蛤蟆”的朋友,到后来,一个成为马前卒,任人驱使鞭打;另一人当了高官，身居深宅府第……如果问是什么原因?恐怕是学与不学的关系吧!

　　韩愈的回答是正确的,其差异的根源就在于学与不学。

　　如果我们再进一步地思考,可能是这两家父母对孩子的教育不同: 一家父母非常重视孩子的教育,孩子也能认真学习；而另一家的父母则不太重视对孩子教育,孩子也未能很好地学习,所以就有了一龙一猪的差别,这当然也就不足为奇了。

　　可是有的父母很关注孩子的学习,孩子也同样接受了早期教育, 但结果却有很大的不同: 有的孩子小时候就有超常表现,日后发展也很优秀, 而有的孩子小时候就表现一般, 日后仍是一般化的学生……这又是为什么呢?

　　当然,其真谛还是个学与不学的问题。只不过这学与不学的实质不易被发觉和不被注意。

    人们通常都认为,同为一个班的学生,其文化水平和学识相差无几,可细致考察,就可以发现不但有差别,而且差别很大。当然他们可能各有所长,可是总的文化修养指数或者说是人文质量却会有很大的不同;如果把几个不同大学毕业的学生放在一起考察,其中最优秀的和最差的其差别就更大了,这又是为什么呢?

当然这也还是学习与不学习的问题。

    反复说这个问题,就是提醒家长们要高度注意这个问题:即在不同孩子之间所取得的学习结果是不尽相同的,或者说是很不同的, 只有真正勤奋刻苦学习的孩子,才能学出好成绩。

    日本音乐教育家玲木镇一在《爱的哺育》一书中提到:一年暑假,他在学校里接见一个6岁学提琴的小女孩儿,孩子拉得音调很悦耳,姿势也很优美,他问孩子母亲:

   “她拉了多久?”

   “一年半。”

   “她拉得太好了,每天拉多长时间?”

   “大约三个钟头。”

    玲木镇一说:“我也是这样估计的，要想练好琴,就必须按正确的方法多练习”。

    他在书中还说:“你可以做一个比较,看看每天练五分钟和练三小时有什么两样?我们计算了一下: A, 每天拉琴五分钟; B, 每天拉琴三个小时。如果要达到同样的水平, 那么B只用三个月就可以了,而A却要用九年时间,尽管他们每天都在练,可是差别是悬殊的。所以只有实实在在地流下辛勤汗水的人才会开花结果,此外没有别的捷径……”玲木镇一先生的话是对的。

   但是还有一种现象,虽然在学习上花费了同样时间, 但最终效果却明显不同:　　美国哈佛大学塞德尔兹教授的儿子小塞尔兹, 经过早期教育, 他3岁就学会了读和写, 6岁时上小学,因学习成绩优秀被插班到三年级。就在这一年中,他把小学功课全学完了; 7岁时本应上中学,可是学校嫌他太小没收他; 第二年8岁时才上中学, 各科成绩都很优秀。7岁时他在父亲指导下自学了高等数学，上中学后, 8岁的他还能帮老师教数学。其它学科的知识大多也学过，因此感到上中学没有什么可学的，后来就退学在家自学。

     他为什么能学得这样好呢? 一是接受了父亲的早期教育学得早; 二是他对学习有兴趣并且有很大的自觉性。

    典型的例子是他5岁时曾救过一个骨折的小猫, 小猫是经外科医生手术给医好的,由此他蒙生了长大了一定当医生的理想,从此他努力读生物学和医学的书籍。两年后,年仅7岁的他竟通过考试, 取得了当医生行诊的合法证书——这就是因为他想当医生,才真正自觉而勤奋学习的结果。所以, 能积极主动地学习和一般化的学习效果必定会有很大的不同。

　　为了更好地说明这个问题,让我们再举一个例子:

　　哈尔滨市郊区有个叫董志成的孩子,父母离婚后他跟父亲过。父亲是个农民,只能早出晚归辛苦地到处打零工。董志成知道自己学习机会来之不容易,于是自觉的勤奋学习,因为感到学校上课进度太慢,于是他在家自己学习,结果用一年多的时间就把小学功课都学完了。后来他又用一年时间把初中的功课也都学完了。以后又读了三年高中,13岁时他以583分的优异成绩考入哈尔滨工业大学。

    他天生聪明吗? 不是! 是因为他知道学习重要,为了报答父亲的养育之恩和回报社会对他的关爱(哈尔滨德强高中免收他的学费,还为他提供了三年的食宿费), 所以他能自觉地勤奋学习。

　　上述三个例子都生动而深刻地说明: 只有真正认识到学习重要, 对学习有兴趣, 能努力地学习的孩子才可以学得快、学得好、学得多……

　　很多杰出人物的出色成绩,都是他们勤奋努力取得的。而很多一般化的学生，所以学习成绩上不去,正是因为他们每天松松垮垮、稀松平常、磨磨蹭蹭地浪费时间, 看似学了一两个小时，但实际学习还不到20分钟，这样不认真的学习当然不会取得好成绩的。

    您的孩子学习好不好，是否应从这方面去找找原因?

    前面的例子已经为我们做了很好的提示，让我们做出很好的思考和安排，切实提高孩子的学习时效和质量。