课堂也是学生的“舞台”

2021-02-10 11:26

在“一课二上三讨论”中提升课改能力…

2021-02-10 11:25

今天，好课应该什么样

2021-02-10 11:16

轻轻一个问——新课标、新教材、新理…

2021-02-10 11:14

深化课改，努力探究成功之路

2021-02-10 11:13

课改须学会扬弃

2021-02-10 11:08

改革评价方案，推进评价改革

2021-02-10 11:04

实施新课程，教师缺什么

2021-02-10 11:03

名师“好课”五境界

2021-02-09 22:50

教师上课的三少和三多

2021-02-09 22:48

新课改一定要废教参吗

2021-02-09 22:37

教学就是促使学生探究、融合和发展

2021-02-09 22:35

拓展型课程的“源”与“流”

2021-02-09 22:26

我们的收获体现在课堂

2021-02-09 22:25

提高每一节课的质量

2021-02-09 22:24

课堂有效教学策略之备课要求

2021-02-08 23:39

有效备课，让我们的课堂更有效率

2021-02-08 23:38

课改中需要注意的几个问题

2021-02-08 23:29

新课改，革新还是革命

2021-02-08 23:27

新课程实施情况调研报告

2021-02-08 23:25

聚焦文本，关联作文

2021-02-08 23:16

新课程、新要求、新对策

2021-02-08 23:13

防止“教学情境的过分晃动”

2021-02-08 23:12

高中新课程新在哪里

2021-02-08 23:07

从兴趣活动课向校本课程转型

2021-02-08 14:15

校本课程就是“选修课、活动课”

2021-02-08 14:14

课程标准改革的思考

2021-02-08 14:05

课堂偶发事件处理七法

2021-02-08 14:04

新课程理念下的课堂教学要把握的几…

2021-02-08 14:02

新课改心得体会

2021-02-08 14:01

课改之路要用“心”去走

2021-02-08 13:52

透视新课程课堂教学中的异化现象

2021-02-08 13:51

校本教研，莫走回头路

2021-02-08 13:50

课程发展规律与育人为本的课程设计…

2021-02-08 13:49

多元并进，农村课改的有效途径

2021-02-06 22:07

走出校本课程开发的误区

2021-02-06 13:59

找寻新课程实施中的合力

2021-02-06 13:58

认同缺失，课改不容回避的问题

2021-02-06 13:49

新课改最大的误区

2021-02-06 13:48

新课程改革中的教学案例及其研究价…

2021-02-06 13:47

新课程下课堂环境的变化

2021-02-06 13:43

新课程，教师要“三问”

2021-02-06 13:38

课改与安全：教师的两难选择

2021-02-06 13:37

新课标下文言文教学的三大要求和四…

2021-02-06 13:34

整合课程与课程整合法

2021-02-06 13:29

新课程实施中的课堂教学特征

2021-02-05 22:34

向“说课”说不

2021-02-05 22:22

让新课程下的作业形式变得丰富多彩

2021-02-05 22:21

课改，让数学生活化

2021-02-05 22:12

新课程教育评价的“1234”功能

2021-02-05 22:10