(2014-02-10 22:01)
一直都感觉萱好像只是记忆力特别特别的好，当然，就像我大姐说的，每个小孩都记忆力好。所以当看到博友笑笑妈时常说起笑笑总是引用动画片里的英文句子，又听到某某博友说孩子会问这个问题那个问题，我感觉萱看了这么多的东西，也没听到她引用什么动画片里的句子，都只是我教她什么，她就会什么，没教的她不会，也不会问。想到这点，最近我好像又有点担心有点着急了，萱缺乏主动思考的能力？缺乏主动提取信息的能力？我也有意引导她精神方面的主动性，不过生活上是很积极主动了。
正当我犯愁的时候，小家伙这几天频繁地让我看到她这方面的开窍了！
http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6724EN00SIGG.gif前不久正式每天坚持给萱听音频“经”，也就是古文诗词了。听了之后就让她自己读，不会读的就自己读拼音，我不给于任何帮助。小家伙每次遇到生字就像杀猪一样，嗯嗯啊啊的，不大愿意拼，我还是慢慢鼓励她自己来,慢慢地好像看一眼拼音就能读出生字了。今天读到“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣”，我心想，这下又完蛋了，又要杀猪一样嗯嗯啊啊的了，“煮”和“燃”还有“釜”从来没有见过。没想到小家伙根本不用就拼了一个“煮”字，就非常顺溜地读完了，
“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣”，人家早就在听音频的时候背出来了呢。生活中也老冒一些我没有听过的东西。
小家伙找她洗澡的鞋子，找了老半天，最后终于找到了，说：“Here you
are.”（这的意思应该不是“给你”，而是表示“你们在这啊”的意思吧）另外还老嘴里咪咪吗吗地念叨一些我不明白的单词句子，我只好将她看过的动画片和音频内容仔细也认真听一听，以理解她的英语。
更搞笑的是，毕竟我自己原来英语专业，也教了几年英语，还和萱这样一起听音频看动画，发音稍微标准些，有时我懒得读书给萱听，就叫萱爸上。萱爸慢慢地，一个个单词读，不流利，英式口音特别重，我原来也英式英语，现在随萱学习，差不多转为美音了。萱听她爸爸读书，经常纠正她爸爸的发音，纠正的次数多了，干脆说她爸爸，“哎哟，你到底在读什么哦，都是错的。还是让妈妈来吧。”逗死人了。
两口子在闹别扭的时候，气急了，总是想，孩子还小听不懂，好像萱也没有特别表现出不适。现在两人好了，没事了。今晚萱表现特别的开心。嘴里一直喊，爸爸，妈妈，妈妈爸爸。我发现小家伙每次看到我和萱爸恩爱的时候，就嘴里没停地念叨
爸爸妈妈。
我和她爸总体来说吵架是极其极其少有的事，想想，为了孩子，能把这极其极其的少有，化为无有就更好了。在健康愉快的环境中，让我们看得见得开窍事儿多些吧。已经是父母的我了，希望自己更加能够多点忍耐和控制力，努力吧！
(2014-01-24 22:45)
http://s10/mw690/0030bKbnty6G37ttgHn89&690
站在冰海河上
自从萱爸放假在家，小家伙的生活确实是改善了很多，可以说难得有被我凶的时候，一是她有玩伴了，二是，孩儿爸为我分担了不少家务活儿，我也心情好，轻松多了，两个大人带一个孩子，怎能还有让孩子受委屈的时刻？！轻松愉快的环境，小家伙真是看得见的茁壮成长。
搞笑的语言
我翻手机里的照片，萱也看着，翻到萱的照片，我故意说：“这是傻子吧？是坏蛋吧？”小家伙一直说不是，是宝宝。我故意说“就是坏蛋，就是坏蛋。”（嘿嘿，我们两口子好像老逗她玩，虽然知道这样不大好，但小家伙实在太可爱了，我们多少还是忍不住会拿她当开心果。）没过两分钟，电脑里看到我的照片，我故意问：“这是谁啊？”小家伙想都没想，就回答：“是坏蛋。”这学得真是快哟，晕……
我抱着萱，说些百无聊赖的话，两母女正腻得甜甜蜜蜜，我故意说：“你不是我的宝宝，妈妈再生一个，不要你了。”小家伙马上说：“你不是我的妈妈，我叫爸爸给我换一个妈妈喽。”然后两母女哈哈大笑，拥抱得更紧。
萱同学好像天生就具备那种理解幽默的能力，一个眼神，一个脸色，同一句话，不同的表达，不同的语气，她总是能很清晰地分辨出善恶来。
初次用"how"来提问
体验英语这么久都是作为自主阅读的书，1--7册萱都很喜欢。可是到了第8册，有一两个故事萱就完全不喜欢，也只有一两个故事她非常非常感兴趣了，其他都只是听听即罢。今晚终于听，小家伙很着迷，每个细节都很认真听。读到最后的时候，萱说：“How
did the bird and he catch the wolf?"然后又说：“With the rope.Now the
wolf couldn't eat the bird."然后又很沮丧地说：“But the duck was eaten
up.There was no duck in the pond any more."
终于愿意动手动脚动脖子来跳舞了
萱一直就只喜欢上下蹦，可以说是拼命地，卖命地往上越，往下摔，特别喜欢这样玩。看着DVD里别人的跳舞，我总是有意引导她手脚腰脖子都动起来，小家伙总是说我只是学DVD里的动作，不好玩。可是今天，听Teddy
bear，萱总是非常活泼地全身扭起来了，连手指都活动了。
越来越冒诗词古文哦
上午我们一家三口到海河冰上钓鱼，其实是玩了，一条鱼都没钓到。只是站在冰上挺好玩的，今天天气也好，没有风。我们把鱼缸放进冰坑里，老半天没有鱼上来。我对萱说：“你看，要一条鱼吃难吧，很难钓到。所以我们要省着点钱花，别总是想买这个买那个的，爸爸挣钱不容易。”我又说：“钓鱼可要耐心哦。”小家伙嗯了一声，说：“蚕吐丝，蜂酿蜜。”
自己读了第一本绘本《好饿的毛毛虫》
最近小家伙总是拿着这本书读给爸爸听，她那读算是看图说话的。我看小家伙这么喜欢这本书，可是读的内容好像总是比书本身少了些。今晚，我一边看电视，她就坐在我身旁，自己指着文字，把这本书完完整整地读完了。虽然小家伙已经自己自主阅读了不少书，但是那些书纯文字的中国故事，而且带拼音。《好饿的毛毛虫》是萱同学自主阅读的第一本绘本哦。说起自主阅读的绘本，英语绘本和，小家伙倒是自己早就读过了.
(2014-01-16 22:33)
已经有一两个月了，我对萱的英语可以说完全不怎么重视了。我好像更喜欢她背中文《诗经》--《关雎》，朗读中文故事，猜中文谜语的时候。每天欣赏她进行这些越趋标准的普通话，我真的是美在其中。小家伙的中文也好像展现了用词用语的爆发期。我那个高兴啊！
小家伙今天拿着一个红萝卜，说：“我把它放在泥土里，然后我用力一拔，哈哈，就出现了一个我最喜欢吃的萝卜。”小家伙用了“出现”，而不是用“出来”哦，因为这萝卜是她埋在泥土里的啊，所以用“出现”这个词。再，拿了半块快用完了的肥皂，肥皂是圆形的半个就是半圆了，萱说：“这肥皂，像西瓜，又像镰刀，又像月亮，还像年糕。”又说：“哈哈，月亮有时像圆镜，有时像镰刀。”其实，我最高兴的是，小家伙读中文故事，好像是突然之间，就没有什么障碍了。
可是就在我为小家伙中文美美乐在心里的时候，到了晚上的英语资源出现在她眼中耳中，她那兴奋和互动的样子，我才明白，终究还是英语国家的东西更入她的思想！
英语先是看动画片，每次她都是很不情愿地，我发火生气她才勉强说“then don't watch.I
will just listen."
不看就听了，听就听吧，听也听得咯咯笑。接下来是《清华幼儿英语》，现在看还行，看完一两单元就愿意关了。可是，小家伙沉浸在那没完没了的游戏当中，疯扮演，把她的玩具啊都当道具拿出来实际操作了。反复玩，她也不嫌累。今晚尽是做了三个游戏，小家伙把光盘里看到的一字不落表演出来。我个累啊，主要是耗时间。
最后的一项亲子阅读，又是高兴奋的活动。现在又重看《典范英语》1了，一晚上一本书，哎哟，我那累啊。孩子就喜欢重复，有好几课，她是听了还想听的，她就喜欢英语国家里的幽默滑稽，看到搞笑的部分是反复再反复要求读。其实整个典范英语，她完全可以自己读，为了让她好好享受一下故事，还是我读吧，她读不出什么感情来。有时某课要求读的次数实在是太多了，我只好让她自己读了。她自己读，她也感觉不过瘾，看到图的细节，还是要求我补充说明读。看中文故事，她可没有这样细致入微，抓住书的每一个兴奋点不放啊。
目前来说萱的中英阅读，可以说是比较成功的。在此，如有爱阅读的新妈妈访我的博客（嘿嘿，不过我的博客人气相当低），我建议：
1，中文拼音，越小给孩子接触越好。不要问为什么，很简单的道理，孩子多认识一个人也是认，多认一个拼音也一样。只是别给孩子压力，自己时不时读给孩子听就可以，不需要强迫，妈妈做了就可以。其实，孩子在一个月的时候就“a","o""e"的，那就是最简单的说话。我们可以相应地把aoe的拼音指给TA看。等孩子会说话了，突然有一天，她就认识，也会读了。以后认字和拼音认读就如同吃饭睡觉一样了。
2，英语的26个字母也如同中文一样。但是要读两种发音给孩子听。
3，家里贴贴《三字经》啊《弟子规》啊，在墙上，没事的时候，偶尔指一个非常简单的字给孩子看，如大，小等。经常读《三字经》给孩子听，不要着急，不知道哪一天，孩子就突然自己会读了。
亲子阅读，贵在坚持，任何事情别着急，不知道哪一天，孩子就突然爱上阅读了，也不知道哪一天，孩子就突然会自主阅读了。
(2013-12-17 23:54)
我现在是除非到了读书或看动画的情景当中，我不和萱小朋友说英语。可是发现小家伙很自然地总是自言自语说英语说个不听。
下雪了，小家伙睁开眼睛就说：“It's a
snowy day."
大早晨的，萱就拿着典范英语书的广告对着图说话说了老半天，这广告我是扔在地上，被她捡起来了,
说：“Biff,Wilma,Chip and kipper were reading books.But look at
floppy.Oh no,floppy jumped into the water.Splash,oh no.Floppy
doesn't like the water.He is all wet now.Oh,help
,help."一大通地说个没完。
下午我出去办点事，外面也下着大雪，不方便带她。萱小家伙就自己在屋里睡了一下午，一个人，没哭也没闹。我了解她，把颜料，笔，书等她爱玩的东西都准备好，叫她别乱动，只玩她的玩具，等我回来。这已经是第三次她独自一人在屋子里了。我不在身边唠叨她，回来两母女反而更加亲。
萱拿着她一个盒子，里面都是她的东西，说：“These are all my
goodies."我想了老半天，不知道goodies什么意思。我问what's the
meaning.萱回答："Things."我这才想起是这两天书上提到过的。
最近小家伙总是疯走疯走的，然后摔倒了。为了不让她哭，她摔倒了我就大笑，让她也笑笑。以后她摔倒了就没有任何难过或想哭的意思了，很自然。今天又啪地摔倒在地了。小家伙说：“I
fall over like Kipper's dad."然后又自言自语"Ok, I can get up
myself."
看小家伙说英语来劲儿了，我也就陪她说了。主要是最近小家伙的普通话好像上路了，她好像同时具备了她自己带外国口音的她独有的方言，还能随时切换叫标准的普通话。特别是她以前难发的第二声，现在不必昂头表示扬起，能够顺其自然地发出音了。不得不感叹小孩学语能力的高强！中文差不多扭转成了中国普通话了，我就偶尔陪小家伙说英语把。
我：When I went outside in
the afternoon,what did you do ?
萱：I sleep in the
bed.(然后还指着床和被子。)
我：How long did you
sleep?(中文我问过了，她说睡了一个小时，我就再英语这样问。）
萱：I slept for
one....（hour不会说了，然后我补充告诉她。）
后来小家伙拉粑粑了，超臭。
我：What's that?
萱：haha,it's my poo.It
smells horrible.
太臭了，我得用洁厕灵刷她的小马桶。萱最喜欢刷马桶了，可能以前看书《五只猴子》觉得他们刷马桶挺好玩的，所以每次用洁厕灵刷马桶，她就越刷越来劲，其乐无穷。看到我要到洁厕灵了，
小家伙一直说：I,I,not
you.(她要刷）
我就让她刷吧。
小家伙卖力地一边刷，一边不停地说：“brush,brush.scrub,scrub,I
scrub."
小样儿，再过段时间，等你普通话更顺溜些，我们再想说英语就说英语，想说中文就说中文吧。
(2013-12-09 22:28)
http://s13/mw690/0030bKbnty6ERHMeiXG2c&690
http://s14/bmiddle/0030bKbnty6ERHYtFmZed&690
持续了很久的中文数理读物和英语分级读物，我们终于开始轻松愉快的故事绘本了-----中文《女巫温妮》，英文《Lettice》。这一更换口味，迷倒了紫萱，感觉小家伙对看书时间的渴望，就像我期待晚上接下来要看的电视一样。不过毕竟是看书，小家伙每看完一本，就说“再读一遍。”英语就说"again,again"。于是我又重新读一遍。第二天她一睁开眼睛，就说要读“温妮”，要读“lettice"。很久没有听到她这么欢快的期盼了。
其实女巫温妮，很早就入手了，我也知道这套书一定会是萱的最爱。关于女巫的书，没有她不喜欢的。所以这套书，我买的是双语的，其实是中文，只是书后面给了英语文字，我一直在慢慢把后面的英语抄到对应的书图中呢。网上也下载了音频。抄太累了，没抄完，而经笑妈介绍了
纯英语lettice，不如女巫温妮的英文以后再读了吧，先只读中文。
看在钱的份上，我现在特别喜欢双语书了。一本书两用，收的是中文价，而不是昂贵的英文原版价格，何乐不为呢？主要是我们读的时候别读一句中文，一句英文就行了。再就是萱现在算是中英相通了，对她来说听中文和英文都一样。比如，现在问她“我饿了”用英语怎么说，她会马上回答“I'm
hungry."不像从前，非得说英文，她才知道用英文回答，不具备翻译的能力。只是在买双语书的时候，确实要注意，自己要鉴别。很多中国经典故事的双语书，英语是很不规范的，很中式的。比如，“狐狸妈妈”，双语书的英语会说“
fox mother."原版书怎会这样表达呢，应该是“mother fox"吧。
目前这两套书，就像新的电视一样进入了萱的生活了，亲子阅读，她是很享受的，给她愉悦感。可是，说真的，书对于紫萱的语言发展，还是指望在她的自主阅读上。先说中文，她说的普通话一直像外国人说中文一样，是她自己读书的时候慢慢纠正过来的。再说说英语，以前就一个“看”字，不管是什么英语环境，她都用中文表达。总是说“看，Mom,here
comes an areoplane".，自从自主阅读，她突然会说 “look……”
紫萱是一个相当独立自主的人，但凡她能做一丁点儿，她的事不需要别人插手。所以，以后真正的书中受益，还期待着她完全自主阅读所有书籍的时候，我也相信这天不远就要到来。亲子阅读，妈妈我，其实就像一个电视机的播音员一样。就像有时候我叫萱爸给她读书，萱爸懒得读的时候就说“我就不读了，每天都一个播音员，突然换播音员，她听了不舒服。”虽然萱爸这种做法不对，不过，确实，亲子阅读，对萱来说，就如同我们成人看电视一样，我只是一个播音员。
(2013-11-16 00:23)
之前说不用新浪博客了，可是还是很想念这里的博友们，一直都在关注这里的博友们的博客，很共心声，也很受益。所以时至今日，两岁九个月的第一天，也就是33个月，萱妈也来报告一下，萱同学的“学习”与生活。刚好她手头的学习资源学习状况有了个阶段性的掌握程度标志，有必要写写！
英语自主阅读
1，刚好自主阅读完了体验英语SET A
第5级，第6级开始。
现在已经完全养成习惯了，小家伙每天早晨刚醒来，自己去上个厕所，然后就主动坐到桌子旁边，把前一天自己拼读过了的一本体验英语再读熟来。现在很多sight
words都非常熟悉了，小家伙读一本昨天拼读过的书，早晨再读一遍，非常流利，即使有个把单词不会读，也就很快使用自然拼读法拼出来了，总共读一本书10分钟左右完全可以读完。读完之后又自己对着音频，再听一遍读过的该本书，接着把今天要拼读的一本新书也听一遍，然后吃早餐。早餐的时候一直听接下来要拼读的新书，不翻书。
早餐后，活动一段时间，自己拼读这本新书。萱妈每次都把新单词挑出来，让小家伙特别读一遍，每天我都这样做了，只是好像小家伙不怎么喜欢我把词挑出来，她喜欢在课文里拼读。因为反复听，也不知道小家伙是自己把书给背出来了，还是怎么的，现在就是自主拼读一本新书，小家伙也只需要20分钟左右。其中的20分钟其实主要是花在她总是顾着图文对照上，自己读完一句话就要看看图，还要和我讨论一下故事发展。读完故事，小家伙还要把书最后的题目和我来做做。真的是很佩服小家伙的记忆力，后面的题目是根据书内容提出的阅读理解问题，小家伙每次都能很准确地回答出问题。书后面的回答问题，就在20分钟以外了。
2，自然拼读教材，hooked on phonics learn to
read kindergarten级 结束 First
grade 1开始。
在体验英语能读到第6级，再读自然拼读教材，教材真是太简单了。对于拼读的单词，小家伙每次都是一边抖动身子，一边乐呵呵地读，然后再要求一个星星贴上去。每读完一课有一则需要自主拼读的故事，每学完一单元有本小故事书，萱对小书最感兴趣。每次，她都左手举着书，站着就读。一般情况，小家伙是需要左手按着书，右手指着单词的。可是读教材里的小书，小家伙说：“我不用手指，就这样读。”别说，读得真是一点都不错。
英语口语
1，通过萱每天的早晨自主朗读，小家伙的中英切换能力得到了绝对实现，再也不会有我说中文她说英文或我说英文她说英文的现象，任何时候听到英语，她自动换成说英语。而英语，至今我认为她说的最长的一个句子是"When
I grow up,I will go to the shop,shopping,to buy a big cup like
yours." 一词不漏，一字不差地自己这样说出来，目前我没有找到她说这话的出处。
儿歌，目前听清华幼儿英语第四册，也就是最后一张光盘。歌曲比较长，我也还没有怎么唱熟，所以我没有好好唱给萱听。但就是听光盘，她自己会唱了。吃饭前，我兴奋地唱了一句“
Today is Sunday."小家伙就来劲儿了，倡道：“Today is Sunday,I love Sunday,My
daddy took me to the hospital.The doctor asked me to open my mouth
,and I said ah ah ah ahchoo."这么长的歌，我听了简直惊呆了，还有其他的 My daddy took me
to the
zoo小家伙也自己能唱。原来一二三册的歌，她会唱我觉得完全可能，因为我都唱过给她听了，而这首歌，我都没唱过给她听，她能唱完整，真的不错。
2，中英翻译能力被我看出来了。我们一直只顾着要么纯英文要么纯中文阅读或交流，不带夹杂两种语言的。现在小家伙总是自己翻译，像，她突然跑到我身边说"Mum,what
are you doing?"然后又说：“妈妈，你在做什么呢？”，一次突然说 a lot
许多。我没有过这样用中文解释给她，她自己理解的。不够真要突然问她“a
lot什么意思啊？”，她回答不出来，也可能是知道不回答。反正每次有人问这个用英语怎么说，那个用英语怎么说，她都说不知道。
英语亲子阅读
孩子的精力有限，更多的时间，还是该用于她自由搭配玩玩具。所以现在亲子阅读也就午休前读两课典范英语了，第五级开始，故事长，每天读两课就差不多了，她想再听，我也不愿意读了，让她听音频，听着听着就睡了。最近主要是看了大卫香浓的号些书，是她自己看到我买的一本书后的参考书，说要买大卫香浓的。
中文自主阅读
之所以想写这篇博文，就是中文自主阅读教材《四五快读》第六册结束了，本来今天读第八册，休息一天，第七册是字的总结，我不打算用。字的巩固还是在阅读中更见效写。第八册开始，就不再在最前面没有列车单个的生字了。
所以，今天开始，我们开始了小家伙的正式读经，自己读，每天读八句。原来一直都是我读着磨她的耳朵，我想她现在有一定的识字量，现在她有信心自己读了，从中也可以学到新的汉字。让小家伙读经，主要是发现她的记忆力特别好，儿歌和故事听一遍就记得住，所以像让她记忆一点经典的东西。
小家伙现在唱儿歌确实是太厉害了，听两三遍，就可以一字不漏地背出来。眼下最最最最拿手的是《小兔乖乖》，其他的不提了，还有很多，她唱的《小兔乖乖》绝对是我见过的最完整版的。
汉语拼音受益于英语自然拼读
中文的拼音我从来都没想过要正式教的，想把这一块完全扔给学校的老师，留到一年级再去学。可是现在《四五快读》第八册，那些生词，前面的序言建议会拼音的人，自己拼读，我就尝试性地让萱了解拼音。没想到，有了英语自然拼读的先行，拼音竟是不怎么需要学，已通。我只告诉孩子这是汉语拼音，那是英语字母就行了。
首先，因为英语的自然拼读，汉语拼音的声母几乎不用学，完全认识，而且会读。我们只要韵母教她读一下就可以。目前不考虑写。
其次，因为英语自然拼读存在几个字母组合发一个音，如“00”读“唔”，所以在汉语拼音里，由好几个单韵母组成的复韵母，在发音是，萱一眼就能瞧出复韵母是一个组合。
最后，因为英语的自然拼读，萱已经非常熟悉音节与音节连接就结合成了词，所以汉语拼音拼读几乎不用教就顺利进行。
现在每遇到不认识的字，小家伙就说：“我来读读拼音，自己拼一下。”呵呵
中文亲子阅读
也是每晚睡前读三本书就差不多了，现在读的故事都比较长，她对简短的故事也不感兴趣，我实在是没有精力去读更多的书。她想听我也强求她睡觉了。时至今，我真是有点后悔引导曾经那么厚爱图多字少的萱，去听字多图少的故事。欣赏图，确实是一种享受，好在小家伙对图的感觉没有减少，无论什么书，只要看一眼，她就会在书页中找到和封面一样的图，然后告诉我。有时我真是佩服她的观察力。
吃饭的效率明显提高
我们每天又有自主阅读，又有亲子阅读，又有中文阅读，又有英语阅读，还需要户外活动，还需要她的自由游戏时间。有段时间，发现她的时间真的不够，总结了一下，她的时间主要是耗在吃饭上。原来总是一边吃饭一边看动画，不看动画的话，到后面几口饭也要含在嘴里老半天。最长一次吃饭，居然花了一个半小时，好不容易吃好了，居然吐出来了。
从此，我规定她每餐吃一碗饭，不吃太多，和我一起上桌吃饭，不单独做，也不看动画片，她自己吃。没想到，突然之间，我吃完饭了，她也吃完饭了。再也没有把时间浪费在吃饭上了。同时，她的自主阅读越来越流利，也养成习惯，我们的时间非常充沛。
孩子，算是就这么长大了，懂事了。只是我，总是控制不住自己的情绪，总是会发她的火。我也陪伴她三年了，小家伙的家庭教育也上路了，以萱妈的能力，也只能做到这些了。年后三岁的她，也到了上幼儿园的年龄了。我也即将开始我的新生活。以后上幼儿园了，我们不是每时每刻见面，到时我对她的不良情绪会难得有吧。
(2013-09-09 23:51)
现在阅读从真正意义上来说，已经一发不可收拾地成了我们两母女最最幸福，最快乐，一天当中最期盼的一件事了。自主阅读，现在进行一课都非常快而顺利地完成，我特别享受萱小家伙清脆嘹亮的童声读着她的小书，那感觉真美；萱更加喜欢自己读完一课后的成就感。而我们的亲子阅读（妈妈我读），更是一种到境界的快乐。每天不管中英语，我们都有进行一本精读细琢的书，读的过程中我提问萱答，或者读完了萱回顾，再回答，或者读前一页书，萱猜下一页的故事，或者读的时候萱自己不停地联想。这一切互动得惟妙惟肖！再说说精读外的书，好像读再多书，我们都不觉得疲惫，只是每次我只限定了最多8本，小孩子坐太久了也不好。在选这些泛读书的时候，每次差不多到了读书的时候，我就说：“去，自己挑挑一会儿读什么书。”然后萱高兴地说读哪哪本，把书名读得响亮，兴奋又期盼，然后她自己从书架上搬来一大堆书。这感觉真是美！曾经看一位博友的内容说是孩子因爱上妈妈讲故事读绘本，都不愿意上幼儿园，现在，我好像是和孩子读绘本快乐，我有点怕孩子入园。
我们的阅读成今天这个状态，得归功于超级爱说话的萱。虽然小家话吐字不是特别清楚，但是小家伙真的是特别特别的爱说话。平时我不怎么觉得，毕竟我期盼她的语言爆发。可是，在我爸那里，在萱爷爷奶奶那里，人家都说，只要小家伙眼睛睁开了，就开始嘎嘎嘎地说话。昨天去体验幼儿园的早教课（本来是想看看幼儿园生活怎么样的，结果成了早教特色课），萱小朋友，那个叽里呱啦的，真能说。说得老师都有点烦。关于老师烦我孩子说话这一点，我是比较生气的，这么小的孩子，正是到了口语发展的疯狂期，她不说话才怪呢。所以当老师话里话外地批评我的孩子时，我一把把那幼儿园给排除。2600元一个月的幼儿园呢，要是一天没去的话，那我可是浪费了90块钱呢，难道我孩子去那里就是被老师批评吗？这只是我当妈妈的在场，我要是不在身边，那还不知道怎么对我孩子呢。
好像扯远了，我是真舍不得我的孩子入园，我喜欢和她一起阅读的感觉。所以眼下考虑一家1400元一个月的园，要是一天不去的话，浪费的还不到50元，那还能接受。到时小家伙多在家天，我们可以多自己安排些时间，呵呵
不过阅读成习惯了，就算孩子入园了，早读和晚上睡前的阅读依然可以进行。像今天，我们8：30就出门去外滩玩，但是出门前，萱同学依然是读了一本小英语书再走的。一天在外面，玩沙滩看海，坐这玩玩那个的，中午也没有午休，晚间我们依然按惯例萱自己读一课，再精读了一本书，而且还泛读了一大堆。小家伙是带着故事入睡的。
今天特别要记录的是：萱同学的英语自主拼读继续了，就勇敢往前冲。人人都说，自然拼读是大量听说的能力具备后进行的，确实是如此。晚间我在看电视，萱在沙发上走来走去，突然停下来，看着墙上贴的带中英文月份的日历，自己拼读出了从一月january到十二月december，一点点地指着读，一点都没有乱指乱读。这些月份，虽然贴在那，但我从来没有正式地一一指着英语读给她听，小家伙却自己慢慢地拼读出来了。她能这样拼读出来，是最近我们精读<a
house for hermit
crab>,这本书里面有讲到从一月到十二月，而且我们反复听音频。小家伙是能听，会说，所以一下了就拼出来的。所以，虽然我们的拼读开始了，但是，毕竟我们是生长在中国的孩子，没有英语环境，我们需要更多的英语输入，以便长久地自主拼读顺利进行。不过，少量简单的拼读，我们既然继续进行了，就勇敢往下冲，同时绝对不能把大量的阅读停止。
(2013-09-05 23:57)
眼下萱小朋友已经两周半22天了，发现自己越来越来怕小家伙长大了，长大就不得不考虑入园的事。要知道在萱两周岁前，到了一周半+22时，我可喜欢用“一周七个月-8”来表示呢。现在真是有点怕时间过去，怕到入园的时刻，适合的幼儿园确实难选。幼儿园里也学不到什么东西，本认为在园里萱可以有自己的伙伴，可是每次去园里咨询，一个个老师劝导着我们快点让孩子入园，以便让孩子快点适应“规范化”的教学，让孩子走向“正规”学生行列，我就觉得很可怕。似乎萱小朋友还在我肚子里的时刻还深深地展现在我的眼前，幼小的她，却就要去进行训练了。发自内心地说，我真的不要我的孩子早早地“规范化”。
不想让萱入园，主要的一个原因就是，在家里，萱真的很棒。我忙的时候，她要么画画，要么玩积木，要么自己看书，她的活动很多，总有她玩的。非常自在。我闲下来的时候，我们一起看书，很快乐很美好。特别是现在添加的她自己阅读一块，我们的生活更加充实。
最近常说萱到了认字的关键期，认得有点疯狂。为了抓住这一时期，我特别借鉴萱萱妈妈的做法，买了《四五快读》，每天教萱认几个字，然后萱自己读一课后的四五句子。然后读绘本的时候就只让她自己认书题目，书内容就流畅地进行阅读，不再问字，加强语感嘛。
《四五快读》进行了14天，目前到了第14课。因为很多字都认识，所以进行得很顺利。慢慢地每课都有几个不认识的字，萱总是读一会儿蹦一会儿的，蹦得越级开心。开始我一直以为她这样蹦是不愿意读，今天我发现，她是很喜欢这样自己读，而用蹦表示高兴。小家伙每次都蹦，我下死命令，说：“赶紧，读完了再蹦。”小家伙一字一句地一口气读完。读后，非常高兴地松口气，说：“读完了。”又开始蹦，非常有成就感，非常快乐。这种快乐总是能持续一整天。
她读完了，我把书收起来。萱说：“你不要动我的《四五快读》，我自己来放。”放之前，自己还好好数数今天认了多少个字，一般每天认5--8个字。
看着萱这样读的速度下去，我在畅想：再过一个半月，小家伙就可以学完六册了，到时像《玛蒂娜》这样简单文字图大的书好像都可以自己读了。到时我先把她没学过的字挑出来，教她，然后让她自己读，慢慢地读熟来，这样下去她就可以慢慢地自己看更多的书了。
真的很庆幸自己给孩子早早地进行亲子阅读，让萱爱上了书本。眼下绘本阅读，我们进入了非常享受的地步，每次萱都要求读很多书，而且能够自由地引用书里的句子，看着读过的一大堆书，小家伙睡得特别踏实。过不了半年，她就完全自己读文字看简单的绘本，会不会也像今天看《peppa
pig》书里的图一样快乐呢？我希望着，努力着，期待着……
(2013-08-27 23:50)
一次次因对孩子火爆些产生的愧疚，萱妈的心现在似乎磨平了，很多事不再纠结，打自内心的体会到：孩子快乐就好，高兴不能保证，至少不要让幼小的她觉得很沉闷！随意一些，这样我也轻松，孩子也快乐。
随着孩子的一天天长大，特别是语言中英文的自由完整切换，我好像不再纠结什么时候和她说中文，什么时候她说英语。就算有时候我说英语，她和我说中文，那也没有关系，不说英语就是了，她想说的时候再说。其实幼小的她，不管是说什么，做什么，都是超级聚中注意，记忆力非凡的好，孩子都这样。如果我说英语，她只说中文，那说明她不知道那个词句怎么用英语表达，没关系，我们告诉她怎么表达，下次她就会跟着我来中英切换了。不用纠结。
因我的心放开了我也不再想哪个时间段该干哪，该干嘛，这样好，孩子尽兴，我也省心。特别是孩子的睡觉，曾经看到孩子下午5：30她还在睡觉总是很担心，担心出去后天暗下来了，别的小朋友都回家了，总是焦虑地催着萱起床。其实没有关系，孩子爱睡到什么时候就睡到什么时候，晚上我睡了，她没人玩了，照样也还能睡。孩子，天性就是能睡，至少我的孩子是这样的。
今天萱睡醒后已经是下午6：30了，再洗了个澡，天都暗了。没关系，我们照样出去走走，这样好的季节，散步多好，干嘛非得追着别的孩子的时间来。
没想到，我们在吃完饭后，外面玩了老半天，还有一群小朋友在小区里玩。我看那些孩子比萱大很多，五六岁，个个干干净净打扮得漂亮得不行。我天性喜欢穷孩子，看着她们那富贵模样，大人也一个个一种富相，我总感觉人家太有钱了，和我们不是一类人吧。路过她们，我就想走。可是萱说：“我想在这里玩。”我想孩子这么大了，也该有她自己的生活了，看她自己怎么和人相处吧。那些女孩子转圈跑着，萱也跟着她们跑。她们坐下来，萱也坐下来。她们蹲下来玩石头，萱也蹲下来玩石头。后来，她们一边玩草一边说话。最大的女孩说：“我是姐姐，你们是妹妹。”这时，萱很认真地说：“我是李紫萱，姐姐，你叫什么名字？”这是我非常意外的。因为我带萱和陌生小朋友玩的时间很少，每次都是和一个小朋友“平”，因为我和平平妈妈相处得好。萱面对这么多的大孩子，她能这样自如，没有任何怕生，我真的很高兴。后来她们一起玩蟋蟀，一起手拉手。今晚，萱真的很开心，萱和这些人在一起，特别能说。一个小姐姐说：“我家有《弟子规》。”萱说：“我家也有《弟子规》。”表现出非常自豪！回到家就拿出《弟子规》来读。
睡这么晚，不是照样和小朋友玩吗？所以妈妈随意一点，让孩子自由，孩子会比我们想像的更棒。今天上午，我一直在研究电脑，电脑不行了。萱自己画画，没想到，小家伙自己调出了紫色。萱很兴奋地说：“妈妈看，我调出来的紫色，红色和蓝色，调出紫色。”那兴奋样儿，真的让我更高兴。然后，她又说：“I'll
paint
rainbow."萱最喜欢彩虹了。画完了还自己把笔和画板洗干净。想想，妈妈我，曾经有多少次，因为她把颜料撒得到处，乱七八糟大发雷霆的？现在想想何苦呢，现在她自己都会收拾了。孩子终究是孩子，大了，她自然会，只要我们给她环境和引导。今天一上午，我不但研究好了电脑，萱还画得尽兴。
再说说萱的自主读书吧，进行了一个星期来，几次因她的慢我愁眉不展，让她看着，一直哭着地说：“Don't be
cross."（不要生气）。我现在不管了，只把书放在沙发上，她爱什么时候读就什么时候读。她自己想读的时候，不用五分钟，一张纸的字就读完了。
我随意了，她也放松了，许多时候给我出奇的惊喜。她突然站在我大腿上，看上去比我高，说：“I am
tall
."不知什么时候，她就知道"tall"这个词，我只是常常说high，东西放得高,没想到她用身高居然会用"tall"萱故意滑倒说：“I
slip
down."诸如此类很多我想不到的词，她都用上了。再比如看书的时候，我总喜欢像完成任务一样读完。可是萱，现在，她总要自己先翻翻，很长时间，我受不了她这样慢慢翻书的样子。突然有一天，一本还没读过的书，我干脆叫萱先读给我听。没想到她讲的，和故事内容着不了多少。再如，她突然坐下来，说：“过来，过来，我给你讲个故事。”我说：“讲什么故事啊？”她说：“讲猫和老鼠的故事”。我从来没有给她讲过这个故事，没想到突然，小家伙就开始编给我听了。
孩子就是一个人，她有她的思想，她有她的世界。养育她，我们做妈妈的不必紧张！静下心来，看她的世界，她的世界比我们想像的精彩。
(2013-08-13 08:27)
这些天,萱妈我就像疯了似的,一是高兴,二是着急.高兴的是:就在这么一个月的时间,我数了一下,也拿曾经无意中买的无图字卡过了一遍,萱居然认识100多个字,这些字都是在我们阅读期间或读书题目的时候记下的,读<弟子规>认出来的多些.我着急,是因为面对萱这么好的兆头,我不知道该怎么办好!
曾经萱妈我有个美好计划,计划萱同学在她6岁前能够自主读完中国的四大名著.毫无疑问,要自主读完这些书,认字是必须的.可是,当萱真的到了认字"神速"期时,我却有点手忙脚乱,更有点担心.两岁半的孩子,其实所见所闻并不多,她的世界还很狭窄,单看图,好些图都需要大人解说是什么东西才明白概念,而这么小就踏进文字的世界是不是剥夺了孩子享受童年无忧无虑的美好时光呢?而且就算认识字,她吞吞吐吐的,能看多少内容呢?等到她读熟悉了,最本该好好感知世界多彩的0--3岁就这么吞吞吐吐地在认字中度过了.这样想着,所以我迟迟没有用字卡或动画的方式让萱去单独认字.她至今所认识的百来个字是她通过阅读她熟悉内容,而且无意认出来的字,我感到高兴.正因为这样,在我发现萱喜欢精装而且特别干净整洁清晰图案书籍的情况下,我断然花了一把银子淘下了好一批精装书奖励小家伙.继续小家伙通过阅读无形当中认识字,能认多少是多少,而且不影响小家伙畅听广阔天空中的故事.
http://s7/bmiddle/a3fbf1c1tx6BO0fK3DE26&690
说来萱妈真是惭愧,给萱买的书可以说不少,可是中文书,全部是盗版的.盗版书,萱倒没有特别讨厌,就是兴趣不大,而我呢,看着那些盗版书,图都含含糊糊的,看着真不舒服.其实盗版书,最大的缺点就是图不清晰,再怎么都不如原装的,影响孩子的想象力.
这次书送到家时萱还在是睡觉,小家伙醒来时,看见书架上有新书,马上问:"妈妈,这是什么?"她马上掏出来要求我读.这次特别另外买了<彩虹色的花>,这本书一直是萱的最爱,可是原来买的是盗版的,而且有几页烂了.一次看博友的女儿一直到5岁都喜欢这本书,而且最后都能把这本书画出来了,我激动啊,便特意又买了这本书精装版.萱这回拿到这本书,轮到她给我读,不是我给她读了.读得那个准确啊,真是棒.这钱花了值得.
今天,我要说,中文书也拒绝盗版!原装给人心情愉悦不说,通过清晰的图,给孩子美好的童年留下更美的色彩!
其实说萱认字的高峰期不光是中文认字,英语认字也一样.如同中文,我不敢让萱提前认字.中文我们还多少认了些,会认肯定是我教的.而英语,不一样,我不敢教,英语像萱这样10后的孩子,肯定走的是自然拼读路,自然拼读的前提是要听很到位,能听能说,到时自然就会拼读.虽然经过20个月的坚持,萱的耳朵越来越灵了,日常英语交流也没有问题,可是,我认为还不够.如同中文,我更希望幼小的她,在美好的故事里畅游!
昨天天气闷热,两母女躲在空调屋里,没事干,我就拿了本自然拼读的书试了试小家伙能不能接受自然拼读阶段.效果还不错,一课的单词,cat,hat,bat,pat等等都认识了.
本来是录好了的,可是这次用手机录的,怎么就传不上来呢.小家伙读了26个字母和旁边对应的图,还读了第一课的拼读单词.没传成,发张照片看看也好.
http://s10/mw690/a3fbf1c1tx6BO3eJRCF49&690
英语拼读建立在大量的听之上,眼下自然拼读不在正式学习的范围内,畅听故事留下美好童年也为以后学习作准备更有意义!
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