近日，接触到一本书《匠人精神》，封面上一行显眼的字“追求极致的日式工作法”，正是这行字吸引自己细细品读。《匠人精神》的作者是日本的秋山利辉，他不仅打造一流的家具，更培养造就一流的人才。作者介绍，世人对“工匠”的印象大多不太好，认为他们顽固、不随和，但真正的工匠并不是如此。秋山利辉先生眼中，只有品行良好的人才能制作出精致的产品，因此培养工匠和育人是不可分割的。

作者秋山利辉先生创立秋山木工集团，采用的人才培养方式十分独特——学徒制。这种被世人普遍理解为“过时”的教授与学习制度，在秋山木工集团执行的近乎于严苛，又因为其成功重新被追捧。秋山利辉先生培养的工匠，不仅技术精湛且品行优良，在于其“育人”体系的完整和精准。

《北京的春节》教学设计

一.教材解读

寒假即将结束，在假期里我再次研读了语文新课程标准，对语文大单元教学有了更深的认识。随着教育改革的深化，以往的教学模式已经不太适合新时代的发展，身为一线教师的我们，也在不断探索着新的教学模式。当下热门的大单元教学模式与单篇孤立的教学不同，更关注的是全局和系统的教学，在这样的教学下不仅能掌握知识，还能引导学生建立起语文知识体系，有助于提高学生的综合素养。

1.与孩子一起回顾假期生活，谈谈收获和感受

家长和孩子一起可以把假期生活“倒电影”式地回放一遍，对照假期计划，看哪些已经完成，哪些尚未完成。

《童年》是苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》、《我的大学》）。该作讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代沙俄下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。

作品中，作者给每一个人物都赋予自身的特点，众多人物中，阿廖沙的外祖父给了我别样的感受。

在我的理想中，外祖父第一次见自己的外甥的心情应该是兴奋的，会忍不住抱起自己的外甥来亲吻，表现出温馨的场面。而文中的外祖父第一次见阿廖沙，就将阿廖沙从人堆里拽出来，并按着阿廖沙的头问这是谁？外祖父这粗鲁的行为让阿廖沙厌恶他，并对自己的外祖父产生了敌意。

最让人落泪的一幕是：阿廖沙因好奇，而将好好的桌布进行染色，

《正面管教》这本书，我一直在读。这是一本非常实用的教育著作，里面有很多管教孩子的“黄金准则”，非常实用，读完很受益。“和善而坚定”这五个字，深深地印在了我的脑海中，并一直提醒着我用一种怎样的姿态去面对自己孩子和班上的学生。书中列举了大量家长管教孩子的实例和老师管教学生的例子，让我不断反思自己的教育行为，每一次面临着孩子及学生带来的现实挑战，我都努力尝试着在和善和坚定之间寻找平衡点，努力地做孩子的知己好友，互相尊重，“赢得”孩子。

一、“示弱”，提高孩子的社会责任感

学习任务群：结合学生生活创设真实有价值的学习情境，设计有挑战性的学习任务，引导学生在运用语言文字的实践活动中，领会学科知识，获得运用语言文字的能力，提高语文核心素养。

特点：

摘抄：“心灵的教育，在于细处摄神，一叶知秋，唯有处处见心、时时用心、以心换心的教育，才能让细节成为经典。心要跟爱一起走，唯其如此，教育，才是真教育。”                                        ————林志超

一、爱心，开启学生心灵的钥匙

不知不觉，又一周的网课结束了。随着时间的推移，学生身上也出现了各种各样的问题。如：坐姿不好、听讲状态差、交作业不及时等等。如何加强线上管理，提高线上教学的质量成为我们大家要共同攻克的课题。在这段时间里，我也一直摸索，不断学习，积极改进，力求网课更高效。

一、不断学习，规范教学

网课开始以来，为帮助我们更好地开展教学，教育局、中心校、学校领导，为我们搭