学习任务群：结合学生生活创设真实有价值的学习情境，设计有挑战性的学习任务，引导学生在运用语言文字的实践活动中，领会学科知识，获得运用语言文字的能力，提高语文核心素养。

特点：

真实的学习情境，挑战性的任务驱动，运用语言文字的实践活动，提高运用语言文字的能力。

六个任务群：

基础型1个：语言文字积累与梳理；

发展性3个：实用型阅读与交流，文学阅读与创意表达，思辨性阅读与表达；

拓展型2个：整本书阅读跨学科学习。

我的理解：

学习任务群的设计教学理念从知识中心转向任务中心，而这些任务不是随便布置的，需要教师根据学生的生活创设真实而有意义的情境，也就是说，要让学生将课堂所学知识能够第一时间运用到自己面临的现实问题情境中，达到解决实际问题的效果，而且，这些任务要激发学生学习兴趣和动机，以这些任务驱动师生开展进阶式的语文实践活动，在活动中能够很好地运用语言文字，例如：开设主题班会，创设的真实情境一定是学生能够有话说、有意见、观点表达的情境，那么给学生设计的任务就是准备主题班会的发言稿，学生要通过阅读、搜集、查阅等方法获得自己解决主题班会问题的方法，那么，在课堂上学习到的这些方法总得用到一定的实践活动中才能检验其语言文字运用能力是否有提高，那就组织一些典型的实践活动，比如：家访、阅读、写作，从而逐渐提高学生的核心素养。