低年级孩子刚进入写作启蒙阶段，需要像当初大人扶他们走路一样，从各方面耐心地辅导。我在与孙子接触中感觉到，三年级学生，脱离看图写话，转入命题作文之初，除一般写作方法较难学会外，他们最感到头痛的，就是怎样思考确定作文内容，如何在这些内容中理出头绪，安排写的顺序，恰当地组织文字，写出像样的作文来？

低年级学生生活阅历浅薄，很多事情根本没有接触过，尤其是平时不爱读课外书籍，不爱参与实践活动，不爱多思多问的孩子，要让他们不靠外力辅导，一下子独立自主地写出各种主题的作文，难度确实很大。尽管孩子写作有这些弱点，但我发现，凡孩子写自己知道的或亲历过事情的作文，写起来都比较轻松，下笔也较快，容易完成。反之，就狗咬刺猬无从下手，困难就多了，即使再给他施加压力，也很难挤出“东西”来。此时就需要加强对孩子写作前的情景演说辅导。

所谓情景演说，就是根据作文主题，对所要描写或叙述的事情、事物、人物等有关情况，像讲故事那样，用实例、实物、实际动作，甚至到现场，进行详尽的介绍、讲解、解释、演译，把事情发展的经过，事物变化的情节、人物面貌的形象，以及从他（它）们的表现中所要领悟的思想内容，说明白，讲清楚，再现情景，给孩子刻划出文章的基本轮廓，让孩子对文题内容有一个较为完整的认识与理解。也就是说，在下笔前，通过讲解，一定要给孩子知晓写那些内容，怎么写法，理清写作思路，这样做，相对而言孩子写作起来便利得多，也有东西好写。当然，在演说文题背景之后，具体还得由孩子开动“机器”，发挥孩子的主观能动性，独立完成作文，切莫包办代替。

例如，我在辅导孙子写乘车怎样《做一个敬老的好孩子》这篇作文时，按理说，他已经无数次乘过公交车，也见过年轻人给老人让座，而且自己在父母的指教下也给老年乘客让过座位。但由于他平时不注意观察，把这个对他来说很有教育意义的事情给忽略了，所以不知道如何写这篇作文？此时，我就帮他把思绪引导到乘车现场，我扮作老年乘客，边讲解边动作边启发，请他以小孩乘客的身份，想想在车厢里听到的“请给需要帮助的乘客让个座”语音提示，忆忆老年人步履蹒跚上车和刷老人免费乘车卡的模样，再想想年轻人给老人让座时的动作和相互对话的情景，还有自己让座时的心情感受，最后讲讲这样做的意义在那里，使他思路开阔了，条理清楚了，疑团解开了，觉得好写了，在我的辅导下，最终较好地自主写完了这篇作文。

附作文原件：

做一个尊敬老人的好孩子

我们在公共汽车上经常听到：“请给需要帮助的乘客让个座，谢谢”的语音提示，也看到许多年轻人主动给老人让座。

昨天，我乘坐公共汽车从南方商城回家，途中，一位白发苍苍的老奶奶拄着拐杖，艰难地上了车，她拿起挂在脖子上的老人免费乘车卡，往刷卡机上刷了卡，一曲一歪地往车厢中间走来，看上去就是一位八十来岁的高龄老人。这时，我就想起公共汽车上的提示，觉得应该让座，于是，我拉着老奶奶的手，指着我的座位亲切地对她说：“奶奶，这个座位给您坐吧”！说着，我就扶老奶奶坐下。奶奶夸奖我说：“谢谢你，小朋友，你真是个好孩子”。我对奶奶说：“没关系，尊敬老人是我应该做的”。

回到家里，我把这件事情的经过仔细地告诉了爸爸，他对我说：“我的孩子真的长大了，懂得尊敬老人了”。我听了心里觉得很高兴，向爸爸表示，如果下次还有同样的事情发生，在车上遇到老人，我还会继续这样做的。

 那些大人最容易溺爱孩子           泱泱《弟子规》  深深做人理

父母为主带教  对孩子成长最有利         孩子花钱还需要家长要‘教’吗？

孙子录取名牌初中学校的三点启示         辅导孩子写作文应加强情景演说

辅导孩子写作文也要有新意               切莫忽视见机行事教育孩子