在学校与家庭教育过程中，我们可以发现，在读书学习上，相对而言，凡主动性较强的孩子，学习成绩都比较好，发挥比较稳定。反之，就稍有逊色，甚至更差。因而，培养“主动型”学习的孩子，应当引起我们重视。

   “主动型”学习，是我们提倡的一种积极学习的状态。是指孩子在强烈求知欲望指导下表现出来的积极自发的学习态度。其主要特征是：很强的自控能力，迫切的求知欲望，刻苦的钻研精神和不懈的奋斗创新。

孩子，尤其是入学不久的小孩，他（她）们对学习的认识是蒙胧的，学习的态度基本上属于外力推动型的，是在学校、家长以及周边外力因素的推动下逐步端正的。即使大多数孩子听话肯学，也向往有好的表现、出好的成绩，但这些好的行为仍然是在外力的影响下带来的。真正达到“主动型”学习要求的孩子并不多见，这与孩子的童真爱玩的天性不无关系。因此，孩子入学以后，如何在他（她）们现有内在积极因素在基础上，启发孩子主动的进取精神，使孩子对学习的欲望由被动向主动转化，在心灵深处爆发出满腔的学习热情，走上渴求知识，热爱学习，好学上进的良性发展之路。

    孩子在上学阶段，是人生形象的塑造阶段，也是接受引导，克服弱点，走向转化，培养学习型孩子的关键阶段。所以，家长必须着力抓好之。

    要宣传事例，让孩子明白道理， 懂得主动学习的极大好处。孩提是幼稚的，没有更多的想法，孩子的秉性在于满足学习课堂知识，上学放学，做完老师布置的作业就算完成任务，除此之外很少主动进行补充性学习。这是正常的，也可以理解。为此，家长要给孩子多讲道理，加强引导，宣传开卷有益、重视课外学习对丰富自己头脑，开阔知识眼界，加快知识积累，促进和巩固课堂学习效果带来的好处。宣传班级以及周边同学自学精神突出，自主抓好课外学习、爱看课外读物，获得显著成绩的事例。以此激发孩子求上进爱学习的浓郁氛围。

    要敢于放手，让孩子自主学习，消除对家长辅导的依赖心理。小学阶段孩子自控能力相当脆弱，家长对孩子的学习总是放心不下，高兴陪护在孩子身边，督促他学习，看他做作业，经常会指指点点的。孩子在家长的羽翼遮挡下学习，久而久之，对家长就会有依赖，对自己就会缺乏自信，孩子始终长不大，这对孩子学习非常不利。对此，家长应在孩子入学之初扶上一程的同时，敢于放手，先了解和检查学校布置的作业，提出要求，尔后，由孩子关门闭户，发挥主观能动性，不依靠家长，独立自主完成作业，以期反映孩子最初的真实学习效果，最后，才检查作业质量，针对存在问题，投入作业辅导。千万不要寸步不离，等不得孩子充分思考，就插嘴插手，做一题，问一题，看一题，题题紧盯，步步紧逼，用大人的眼光看孩子的水平。

    要多教方法，让孩子独立安排，养成有序学习的良好习惯。孩子不主动学习的突出表现是不会安排自己的学习，自己的强项是什么，弱项在那里，主要问题有那些，那里应该先抓，那里应该缓抓，心中无数，学习无序，分不清轻重缓急。对此，家长要多教方法，一是教主动交流的方法。也就是不要爱面子，不怕麻烦，不耻下问，主动向同学谋求有益于促进自己学习的经验与方法，拓展自己的学习思路。二是教先急后缓的方法。也就是要帮助孩子理清头绪，明确主攻方向，在主攻目标上多下功夫，要能够区分主次，学会合理安排、充分使用时间，提高学习效率。三是教作业第一的方法。也就是教育孩子树立学习第一观念，每天放学回家或在双休日，都要把完成家庭作业和课外补充学习放在第一位，其次才是误乐和休息。四是要教寻找问题的方法，也就是要和孩子一道，用自我挑剔的办法，让孩子从家庭作业、课堂作业以及完成的各类试卷中查找存在问题，发现薄弱环节，不断增强学习的动力。

    纵上所述，主动，是保持孩子良好学习状态的途径，是支持孩子强化学习动力的源泉，是体现孩子内因条件变化的依据，是激励孩子战胜困难的武器。

    孩子有了强烈的求学欲望和主动的学习态度，就能自觉鉴别良莠好坏，抵御不良因素对自己学习的影响；就能自觉设计自己的学习目标，朝着自己的既定目标奋斗；就能正确对待自己，约束自我，摧促自我，向好的看齐；就能勇于挑剔自己，发现自己学习中的问题与不足，经常总结经验教训，吃一堑长一智，保持上升的好势头。家里有了主动型学习的孩子，还愁学习成绩上不去吗？

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