加载中…培养孩子善良的同情心
(2012-04-27 13:43:37)
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分类： 幼儿早期教育 |
培养孩子善良的同情心
李晓东
市场经济的文化基础，使人们更多的产生了自私、自利和以自我为中心的思想意识。家长虽然给了孩子更多、更好的物质享受，但受其言传身教的影响，也潜意思地给孩子传递了为了自己而不关心他人的人生哲学。
比如，在孩子得到别人的给予时，常常会表现出那种愉快和幸福。反之，当别人想求得帮助、或者需要他主动给予别人帮助时，常常会表现得心口不一，舍不得付出，甚至把奉献看作是痛苦的割舍……如此恶性循环，孩子心灵中原本具有的善良和同情心就会越来越少，而脑子里只剩下索取和得到的概念。
作为家长，谁都希望自己的孩子在各方面都很出色，而同情心的培养是必不可少的。
那么，家长应该怎样培养孩子的同情心呢？
一是从幼儿时期就培养
同情心作为一个人良好品质的重要组成部分,不是一朝一夕就能够具有的,因此,从幼儿时期就应培养孩子的同情心。苏霍姆林斯基说过：“善良的情感是良好行为的肥沃土壤”，他还认为：“良好的情感是在童年时期形成，如果童年蹉跎,那么失去的将永远无法弥补”。他的话告诉我们两点:一是人们一切良好的思想行为无不产生于良好的情感，因此，对孩子进行情感教育是做人教育的基础；二是幼儿时期是进行良好情感教育的重要时期,情感教育必须从小抓起。
幼儿教师可以联系孩子身边的一些小事，在孩子中开展讲故事、唱儿歌、做好事、小讨论……等活动，让孩子充分地参与有关同情心教育的活动并体验其中的感受。比如在《小朋友哭了，怎么办？》的专题活动中，启发引导孩子的爱心和同情心。还可利用情景讲述或《老奶奶跌倒了》、《给爷爷让座》等小品表演的形式，让孩子设身处地表达自己的同情心，学会关心与帮助他人。
二是尊重孩子自觉产生的同情心
如孩子在看电视时，看见以强凌弱的坏人欺负好人时，往往会对弱者予以同情，甚至会为弱者流泪。有些家长看到这种现象，非但不赞同孩子的同情心，反倒责骂孩子：“男儿有泪不轻弹，你真是没出息！”如果家长这样不加分析地随意指责孩子，久而久之，孩子就会认为同情弱者是没出息的行为。由此，孩子的思维就会变得自私、冷漠和麻木。
三是家长要做好表率
父母的言行举止，会极大地影响孩子世界观的形成。家长的身体力行，是孩子最好的老师，尤其是在孩子幼小的时候，家长更要注意自己的一举一动。
家长应有意识地把自己同情他人的想法和行为，让孩子看在眼里、记在心里。譬如，遇到地震以及洪涝灾害发生时，主动捐款；在“希望工程”或鳏寡老人面前，积极献爱心；得知亲友或同事患病了，带孩子一起去看望慰问；亲朋好友有了困难，主动去帮助解决；看见老人、孩子跌倒了，马上去扶起；公交车上主动为老弱病残孕让座……时间长了，孩子就会感觉到人活着不能只顾自己，还要关心别人。尤其在别人需要帮助的时候，就应该伸出援助之手不求回报。这种耳濡目染的做法，会比教育孩子“做人要有同情心”的大道理效果好多了。
四是家长要爱憎分明
家长处理任何事情，都应当主持公道。特别是当子女在场的时候，如果遇见坏人坏事，要敢于伸张正义，这对孩子长大后有无同情心的影响是很大的。很难设想，在大是大非面前没有立场、爱憎不分明，甚至缺少同情心的家长，能够培养出具有同情心的孩子。
一些家长由于不注意培养孩子的同情心，当自己年经大了，甚至疾病缠身需要照顾的时候，就会发现自己当初教育孩子的失误。
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