加载中…和一个教育编辑聊天
(2009-04-13 07:45:26)
标签：
职业训练红舞鞋苹果启发性教育 |
分类： 教育杂说 |
在新浪教育圈主QQ群上看到以下这则寻人启示，特加到这里：
http://q.blog.sina.com.cn/gyjs/bbs/topic/tid=14512663
我：那个稿确实是那个女孩没怎么说话，倒是我说了一大堆。
我：但是，实际的情况是，学生还不懂得自己的言行是错的，只能我多说一些。不过，你的提醒很有意义，我可以引导她说，让她多说。
编：我们的职业训练有缺陷。总是教我们说，却很少教我们听。更没有教我们让别人说。这个是老师们很难避免的。
编：她的行为存在问题，有各种原因的。
编：如果只是用正确的东西去覆盖她，而她自身在内部尚未调整好，可能会引发其他问题，甚至升级。在不同师生关系中，处理的办法可能都会不同。最核心的一点在于，要看见学生的真实存在，让学生来说。他们说的时候，是在为教师提供更多的信息。这对现在和将来的教育都是有很大帮助的。
我：是的。你的意见是正确的。
编：对了，跟你说个事情，不要写太多。
我：太多？
编：留给自己思考、徘徊和实践的时间。
编：是。我比较担心你会成为那种职业写手。很危险的。
我：会吗？
编：博客上的点击回复和表扬，会令人像穿上红舞鞋一样不断跳下去，直到筋疲力尽。
我：我有感觉
我：你的用词特别让人受用——“留给自己思考、徘徊和实践的时间”
编：寻找你自身的规律，并尊重它。
我：你的文字能力和教育敏感，已经得到承认，无需再强化了。现在需要加强的，是你的教育实践。但这对你来说并不容易。
编：因为写作会带来强烈的快感，这是你已经熟悉并畅通了的渠道。
我：这个，我要进一步消化。
编：当您在实践中努力的时候，会遭遇碰壁、抗拒和种种不可预知的困境。在诱惑和挫折面前，容易的选择未必就是正确的。
编：叙事文章，一般要有比较复杂的情节，饱满、典型的学生个体形象。
编：需要教师把“我”放下。
编：以后慢慢聊。有的是时间。
我：嗯，深刻而有启发性。
……
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