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任何一个孩子都是语言天才,他们比成年人更易学会和掌握多种语言。儿子小时候在他大姨家长大,打小是一口纯正的地方话。三岁后接到我们身边,又改口普通话。两年前到县城上小学后,又和同学学了一口当地话。今年暑假和他奶奶在南方老家住了一个月,回来后竟能说不少北方人称之为“鸟语”的老家话。他的语言学习能力,比我想像的还要强。
儿子今年上小学三年级,课程中增加了英语。原以为三年级学英语,也只不过是入入门,学几句“hello”之类的口头语,我和他妈也就未予太理会,只是有时晚上会陪他一起听十来分钟的磁带,练一练发音。
上周三,儿子放学回来告诉我们,过两天就要考试了,其中包括英语。他妈妈很疑惑,问他:“考英语?考什么?”儿子回答很干脆:“我怎么知道?”为防止出意外,他妈妈还给班主任老师打了电话,问了问情况。因班主任老师并不教英语,他回答说:“英语估计考听力或看图连线,并不会要求写单词或造句。”他妈妈问儿子:“老师教过的字句能听懂吗?”答:“能。”又问:“看到图知道是说哪句话吗?”又答:“知道。”他妈妈考虑应该没有什么问题,也就没有再多说什么。
不料,意外发生。儿子在期中英语考试中“折戟沙场”,惨败而归。我看了卷子,感慨的对儿子说:“打开学就根本没看你做过英语练习,也能考七十多分,真太难为你了!”
原来,英语考试远要比我们想像的要难得多。前面三十分的听力题,儿子得了二十九分。第二部分三十分的看图选择或连线题,儿子全部做对了。可第三部分四十分的句子排序和词汇排句,却把他搞草鸡了。按儿子的话说,那可全靠蒙啊!
我上小学那会,还没有英语课。所以也不知道小学生到底应该如何学英语。不过,看过儿子的英语卷子,我倒觉得学英语还不到三个月,就故意把句子顺序搞乱,把句子里的词汇搞乱来考孩子,是不是太残酷了点。说句露怯的话,我看了最后的词汇组句题,还真有几道不会做的。
人们都说,中文是世界上最难学的语言。中国的孩子们都能学会,还怵头学英文吗?但为什么我们普遍感到英语不好学?很多人学了十几年还是“哑巴”一个呢?主要原因是我们的教育办法太不对头。
孩子出生后,我们是怎么教他们学语言的?谁会强求孩子刚会说话就能和别人打招呼?还都不是化繁为简,一个字一个字蹦着说,蹦着练。虽然每个父母的方法可能不太一样,但从听到说,从说到写;从字到词,从词到句,这些基本规律是相通的,这也是学习语言最管用的办法。可我们的英语教学为何就要打破常规、急于求成?刚会说几句简单的对话,就要求孩子掌握语法,去排列句子顺序和用排列词汇组句呢?这样做,只会早早地让他们产生畏惧心理,认为英语很难学、学不会而失去兴趣,从而扼杀了孩子们的语言天赋。我的建议,小学生学英语,完全取消课本,也取消笔试考试。只练听力和简单会话,完全没有必要认字甚至认句。
在小学生英语教学中,最要命的是选择题的训练,那其实就是老师费尽心机用错误信息干扰学生的思维。就如孩子刚会说话时,他妈妈会指着我告诉他:“爸爸,叫爸爸。”时间一长,他知道我就是他爸爸,形成了条件反射后,看到我张口就是爸爸。如果他妈妈采取英语老师的办法,指着我对他说:“他不是叔叔,也不是爷爷,更不是哥哥,而是爸爸。”我估计孩子见到我的时候,脑子肯定乱开锅了。
话说归说,学校的教学方法我们也左右不了,估计老师也左右不了,那只能家长们多费心了。
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