现在社会上到处充斥着大学生就业难的抱怨声。用人单位责怪大学生素质太差，待业学生埋怨用人单位过于挑剔，教学机构哀叹市场机制失范。到底是谁之过，好像总也说不清楚。但这里面，教育体制存在的种种不足应该难逃其责。取消和重开语文课，这两个十分滑稽的行为，实质上是对中国教育的极大嘲弄。

如果我们把从小学到高中的教育称之为应试教育，那么大学时期的教育就是应聘教育。从当前情况看，一些大学对于培养什么样的人才，怎样培养人才并没有一个明确的、稳定的指导思想。为了使自己的学生好就业，大多学校在一味瞄准和迎合市场口味中，已经完全乱了自己的阵脚。这从各大学设置的专业名称的逐年演变中就可以看出。原来是机械专业，专攻机械制造。为了拓宽就业门路，草草加一门电子课，学点有关三极管之类的电子皮毛知识，那就可以堂而皇之地改称机械电子专业了。如果再加一门空气动力学，叫机械电子航空专业也不过分。可专业名称的对口性是增强了，可那些学专业的大学生们能够真正拓展就业机会吗？这种惟市场与功利是图的做法，教出一批又一批样样通、样样松的大学生，真是害人又害己。也正是在这种功利行为的刺激下，对于就业没有多少名分上帮助的什么大学语文课、思想品德课、音乐课，才会被一些人一刀一刀地砍掉。

现在社会上都在呼吁，要求改革应试教育体制，在小学、中学实行素质教育。我看，应试教育要革命，应聘教育更要革命。中国的大学更需要素质教育。一个人走上社会，只凭大学里学到的一点专业技术是远远不够的。事实也已经充分证明，大学生走上社会后，能够真正一辈子从事专业工作的并不多。有的一毕业就改行，有的是经过一段时间锻炼要转行，这根本就不是能够以本人的意志为转移的。如果在大学这个学习的黄金期没有足够的综合知识积累储备，就很难适应和获得更多、更好的发展机会。试想，连用母语都不能准确、清晰地表达自己的观点，还谈什么精通技术、精通管理？连用中文把自己的思想阐述清楚都憷头得要死，谁会相信你有一肚子的学识和本事？现在提出重设大学语文课，或许是从无数大学生们求职从业碰壁经历中得到的血的教训吧。

虽然大学重设语文课是一种进步。但对于高质量的高等教育来说，单加一门语文课是远远不够的。语文只是一门工具，是播种、孕育和收获文化、智慧、思想的土壤。我们不仅要让大学生们掌握这种工具，更要引导他们学会用这个工具去获得更多的文化营养。比如在大学里开设国学课，让他们较为系统地了解、吸收中国灿烂的传统文化，接受思想和灵魂的洗礼，做一个中国文化的自然传承和发扬者。比如在大学里开设历史案例课（而不是传统的什么记事性的革命史之类），让他们在历史事件中得到更多的做人、做事的智慧。等等。只有不断地给大学生们喂食和引导他们自行汲取这些文化补药，才能真正地让他们的思想更加健壮。

教育体制改革说到底是理念革命。只有端正了思想和态度，让人才培养模式从功利和无章法的混乱中解放出来，才不会发生像中国的大学需要重开语文课这样的教育笑话了。