聆听李玫瑾教授讲座，引导孩子们健康成长

【李玫瑾教授家庭教育讲座系列】

李玫瑾的博客（点击阅读）

李玫瑾教授《心理与人生》讲座全文整理（点击阅读）

李玫瑾教授在家庭教育高峰论坛期间接受新东方专访（点击阅读）

李玫瑾讲座视频完成版（点击聆听）

李玫瑾心理讲座视频（点击聆听）

开讲啦：2016中国版李玫瑾心理学讲座经典《心理的迷失》视频（点击聆听）

李玫瑾：孩子的心理问题，大多源自父母的抚养方式

第一次听说李玫瑾教授的名字是在2015年寒假期间，在朋友的微信圈里看到了李教授关于“未成年人的心理健康成长”的视频，受益匪浅。从那时起，我就格外关注李教授的博客和讲座。很少看电视的我偶尔收看央视的《百家讲坛》和《今日说法》栏目，当我看到中国人民公安大学李玫瑾教授精彩的案例点评，对李教授的精深的犯罪心理学研究越发佩服有加。面对这位儒雅、亲切、智慧而又美丽的知性女教授，感受那字字珠玑的话语，还有晓之以理、动之以情的案例分析，我从心底读懂了一位深谙青少年心理的“犯罪心理学专家”的高度社会责任感。

整理一下笔记，梳理一下思路，将聆听李教授讲座的智慧珍珠用感动的金线串起来，以飨各位博友之厚爱。

收获一：我们这个社会太需要心理学了。

李教授结合药家鑫的案例和2010年的李磊杀害自己一家六口的案例进行了科学的心理分析，让我们在座的所有人明白了一个道理：家庭健全不等于健全的家庭教育！令我们有目共睹的是，国民经济在一天天增长，生活水平在快速提高，但是我们失去了很多精神层面的东西，远非金钱所能衡量，但更可悲的是很多家庭被破坏了。因为现在的家庭越来越失去其自然特点与教育功能，说到这一点，李教授的目光中透出了很深的忧郁——随着经济的发展，流动人口剧增，随之产生的是留守儿童问题，这样，很多家庭父母与孩子在一起对视的时间和交流的时间越来越少，家长和孩子不在一起，孩子的健康成长、健全人格的形成自然就有了问题，这应该引起全社会的高度重视。

由此我想到了我们的教育，如果说我们这个社会太需要心理学了，那么我们的教育更需要心理学，我们的教育工作者迫切需要心理学，特别是积极心理学。

收获二：成立家长培训班，以提高家长教育孩子的能力。

如果说学校是培养孩子健康成长、健全人格的社会机构，那么家庭是形成孩子健康心灵、健全人格的直接环境。家庭育人，需要知识和理念。家长是孩子的第一任老师，所以生孩子，养孩子，成年人应该具备让孩子健康成长健康人格的条件。

李教授从七个方面阐释了人的心理发展的特性。

一．人的心理发展有顺序性，行为问题表现有滞后性。

李教授结合在美国发生的韩籍赵承熙暴力枪杀案进行了客观分析，那么他为什么要大开杀戒呢？李教授从他的成长经历分析。赵承熙8岁时父母带到从韩国移居到美国，到了一个环境陌生，习惯陌生，文化陌生，人情陌生，总之一切都陌生的地域。他处于一个无助、无情的环境中，在这个环境中，言语不通，面孔不同，这一切让他产生了恐惧感，更产生了绝望感，这样的生活，让他度日如年。心理的恐惧与绝望，最终酿成了枪杀的惨剧。这说明人的命运不在于事件发生时的一时冲动，人的命运取决于早期依恋情结。人的成长，既依恋环境，又依恋亲人。因为任何生命都是过程，任何过程又都有开始，任何发展又都是轨迹式的，而不是公理式的。

所以，枪支可怕，更可怕的是人的心理。

二．未成年人是被动弱者，他的问题是翻风驾浪拍何处的成人造就的。

抚养人对被抚养有生命决定权，有物质提供权，有照顾程度权，还有个性决定权。因为未成年人在犯罪后，他们在以下问题很明白：“我，是怎么来的？”“我的胃口——是你们喂出来的”“我的脾气——是你们带出来的”“我的观念——是你们唠叨出来的”“我的残忍——孤弱无助熬出来的”“我的无耻——百般迁就溺出来的”。这些现实说法，家长们和准家长真的应该深入思考。更明确地说，孩子出走、自杀、犯罪，看似孩子的选择，其实是父母行为的结果。

三．家庭抚养不仅仅是物质保障，更重要的是亲自陪伴抚养。

在抚养孩子这个问题上，给孩子挣钱的时间，不如自己陪伴孩子的时间；给孩子存钱的努力，不如教孩子做有做事的努力；找奶妈带孩子，不如自己辛苦带孩子。

四．人性教育比智力教育更重要，聪明要用来作恶危害更大。

人性的核心是对人对自己的情感。读写算只有在能使我们的孩子具有人性的时候，也就是对人对自己都有情感的的时候才具有重要性。所以作为教育工作者，我有一点思考：那就是，教育的结果不仅仅是技能、分数、名次，更是人性健康发展的培养基地。

五．性格比智力更决定命运。个人的资源远远超出了个人的智力资源。

李教授结合钱学森的成长故事谁这一观点。智力、分数、学历虽然重要，但健康的性格更重要，因为性格是后天形成的社会行为方式，一个成功的一定是有责任、能合作的人，也是能自制能付出的人，还是胸怀宽广海纳百川的人，他们成功是性格使然，而不仅仅是智力。

六．保护孩子的前提是尊重，被尊重的孩子更有自制力。

在教育孩子的过程中，孩子有选择权，尊重与赏识对孩子的健康成长和健全人格的形成非常重要。

一个从小没有被尊重的孩子怎么会有快乐，一个没有感受快乐的人，怎么会有阳光心态？

一个从小没有被亲人或社会善待的人怎么会温情地善待别人？

一个从未体验过被尊重的感觉的孩子怎么会有自尊与自制？他又怎么会尊重别人的权利和生命？

成人给了未成年人什么，他就会回报给成人什么。所以，解决未成年人问题，取决于成年社会的努力程度。

七．要改变孩子的行为，先惊变大人行为。那就是“大人们好好学习，孩子们天天向上”！

虽然在社会中，做父母生孩子不需要文凭，但教育孩子的知识不是生来就有的。家长们或准家长们要了解成长知识，要掌握教育孩子的知识，没有情感的抚养就没有话语权！

听君一席话，胜读十年书。李玫瑾教授三个小时的视频讲座娓娓道来，让在场的全体成员称赞不已，最后的掌声持续五分多钟就是最好的证明。

2019年2月23日晚星期六农历己亥年正月十九

【附录部分】

【李玫瑾简历】

李玫瑾简历（点击阅读）

李玫瑾，女，1958年出生，毕业于中国人民大学，现为中国人民公安大学教授，研究生导师。

长期从事犯罪心理和青少年心理问题研究，曾对许多个案进行过详细调查，由此提出预防犯罪要从未成年人教育抓起。

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