我想爱你而不用抓住你
欣赏你而不须批判你
和你齐参与而不会伤害你
邀请你而不必强求你
离开你亦无须言歉疚
批评你但并非责备你
并且
帮助你而没有半点看低你
那么
我俩的相会就是真诚的
而且能彼此润泽
clutching
appreciate you without judging
join you without invading
invite you without demanding
leave you without guilt
criticize you without blaming
and
help you without insulting
if
I can have thesame
then we can truly met and
enrich each other
我们不是生来就会做父母，
但是，
透过孩子，我们学会认识自己；
为了孩子，我们努力提升自己；
我们互相给予希望和勇气，
我们互相指出危险和错误。
我们在养育孩子的过程中，
好好同学这几天玩得有点累，早晨困得不肯起来，就又让她睡了一阵子。
之后的时间就比较紧张。因为赶不上幼儿园的早饭，我一边准备早餐一边催促着好好穿衣服和洗漱。
谁知小妮子穿着睡衣跑到客厅里追着猫玩，不理睬我的催促。
着急上火的我，忍不住对她恶吼一声：“赶快去穿上衣服，然后洗脸刷牙！”
就听小妮子大叫：“鬼啊！”
我正纳闷何来的鬼，5岁的小人跑过来笑嘻嘻地对我说：“妈妈，你能不能不像恶魔那样对我说话？”
我顿时大笑起来，一下子就放松了。此时的我心平气和地对小人说：“对不起，妈妈刚才说话的口气很不好，我和你道歉。请你现在去穿上衣服，然后洗脸刷牙，好吗？”
“好嘞！”小人乖乖地穿衣服去了。
以往遇到这样的情形，小妮子可能会学着我的样子回敬一句，或者逆反起来，就不就不......
现在竟然能够运用幽默的手段，来化解我的烦躁情绪。此时此刻，我感到小人的内心竟比我还强大、而且比我更加包容。都说是和孩子一起成长，谁知孩子成长的速
游戏高手
好好同学快速学会了爸爸电脑里的珠宝岛游戏，并已超越俺的水平成为俺家第二高手。
某日小人正在攻关，俺忍不住在旁边支招儿，就听小人对俺说：
“妈妈，你还是去做点有用的事吧。”
灵机一动
某晚洗漱完毕该上床睡觉时，小人翻出一块糖。
俺说：“睡觉前不能吃糖。”
小人眼珠一转，义正言辞道：“我...我只是想搂着它睡觉！不行吗？”
“哦...可以......”
不公平的事
某日小人若有所思地说：“妈妈，我发现一个不公平的事。”
俺：“啥事？”
小人：“和小朋友一起出去玩的时候，你总是说别的小朋友的优点，可是有的妈妈却说我的缺点。”
“呃......”
猫姥姥
某日，好好同学兴奋滴向俺宣布：
周末，小区的小朋友雪菲和妈妈来我家，大人聊天小朋友玩，热闹之中好好告诉我，小咪不见了。我第一个反应是，小咪肯定做了啥坏事躲起来了，可是确实到处都找不到。好好说，卫生间的窗户开着，小咪是不是跑出去了？我过去一看，卫生间的纱窗没关严，那空隙足够小咪钻出去。窗外是一个运动场，和小区之间有一片荒草地，里面有很多野猫，此时还能看到草丛中野猫嬉戏的身影，心想，坏了，小咪不是自由恋爱去了吧？（可还是不到5个月大的猫咪呀）
我赶紧下楼转到楼后面卫生间的窗下，还好，远远就看到我家小咪趴在楼下一层卫生间的窗台上，看到我就冲着我叫。可能是觉得外面新鲜就跳出来，结果回不去了。
窗台和地面之间有个很深的天井，小咪估计是被吓到了，不敢过来。一层那家没人，只
补上周的日记：
2009年11月1日
周日的早晨，因为前一日晚在小区参加了疯狂的万圣节活动，好好很晚才起来，我正和他爹在PK电脑游戏，就听小妞儿在卧室里惊喜的叫声，下雪啦！~~
一个上午都想出去玩雪，因为看着下得实在太大，没让她出门。下午雪小一些了，大胡子说，咱们出去看雪景去吧！好好喜得帽子都没带，匆匆地穿上棉衣就冲了出去。
尝尝雪的味道吧~~
前不久接受了《Parents》的采访，被刊登在这个月的杂志上。
友童（一个爱琢磨孩子的“专业”妈妈，热门育儿博客博主）
主要观点：从长远来看，早识字会影响孩子其他能力的发展。
女儿好好在3岁多的时候，有一个阶段特别喜欢看各种标志图，交通标志、商场或电梯里的警示标志等等，后来很多标志图不用我讲她都能看懂。这就是孩子从感性到理性，从具体到抽象的发展过程，在经历对图画的充分感知之后，他会自然上升到对抽象符号（文字、数字等）的兴趣和认知。
前不久在北京召开了“中国儿童分级阅读研讨会”，众多出版社开始关注儿童分级阅读。之后儿童文学作家安武林写了一篇博文《分级阅读有必要吗？》，掀起要不要分级阅读的讨论。
为了能让家长深入了解儿童阅读，对分级阅读有一个清楚的认识，特邀请了在儿童分级阅读方面研究颇深的华师大学前出版社社长周合老师，和安武林老师展开一场对话，两位专家分别就自己对儿童分级阅读发表了专业的看法。
为了能让因网速问题看不到视频的朋友大概了解本次对话内容，我简单介绍一下：两位专家的观点其实不冲突，其实安武林老师反对的是小学阶段的强制分级阅读（属于后阅读时期，孩子建立了自主阅读习惯之后），周合老师强调的是学前的分级阅读，旨在培养孩子的自主阅读兴趣。两位专家的观点都很精彩，
通过本次对话，我
自己解决问题——
好好这个学期进入幼儿园的预科班了，之前是在混龄班，接受“爱和自由”教育；学前这一年，幼儿园把即将上小学的孩子们集中在一个班，在课堂纪律和一些基本知识方面为上小学做准备。
新学期第一个月，老师的评语是：“本月幼儿情绪稳定，饮食饮水午睡正常。课堂规则已基本建构，...上课时专注力好、概念清晰、吸收较好。积极参与讨论和分享自己的想法。...近期户外活动喜欢玩沙。对交往中的问题有自己的看法，能自己解决，解决不了的才会请老师帮助。自我建构比较好。”
老师和我讲了一件事，好好和一个小朋友玩的时候发生矛盾，那个小朋友说我不和你玩了，好好很平静地说，你不和我玩，我可以选择和别的小朋友一起玩。老师说，她在那个
好好和开开虽然每天都在幼儿园见面，但是两人的家住得相距较远，一般只在周末有时安排一起出去玩。最近，好好和开开互相“串门”，先是在妈妈陪伴下分别参观了对方的家，然后就在没有妈妈陪伴的情况下，单独去对方家里做客。请看妈妈们的记录吧：
1、开开在好好家做客：
小盆友们相处得很愉快，遇到问题一起商量解决，都能达成共识。：）
一下午两人竟然一点都没闹矛盾，让我很吃惊。
玩磁力棒的时间最长
