神童妙对有源由

中耀

从古至今，“神童”众多。人们都以为“神童”是天生的，他们天生聪明、天生有才华。其实，除极少数孩子的智力发育比较好外，绝大多数“神童”的才华完全是家长对他们进行了早期教育的结果。

过去，人们对早期教育的认识不够。所以，关于这方面的论述不多，甚至连这方面的资料积累也很少。但是，任何事物总是有前因后果的。

下面，我就从几个神童的妙对中，说明他们的聪明才智是受到早期教育的结果，并以此帮助我们弄清楚早期教育对孩子成才的重要作用。

杨亿：北宋神童。很小就教他识字读书，七岁时，他已能背诵大量诗文并能写文章、作对。他少年时就经常益文人交往。一次，他与友人去寇准府上拜见寇准。在后花园里, 寇准见景生情，出了个上联：

“水底日为天上日”

此联虽顺口说出，并不深奥，但众人对了半天也对不出一个佳联。后来，大家推荐杨亿。杨亿早在心中盘算，脱口便对道：

“眼中人为面前人”

杨亿的下联对得十分贴切、巧妙，受到了众人的称赞。

苏轼：北宋神童。他的父母都有很好的文化修养并十分注意对孩子的早期教育，所以，少年的苏轼已颇有学识和文名。

有一年春节，他自拟了一副对联贴出：

“识遍天下字，读尽人间书。”

于是，来了一位老人向他请教不认识的字，结果苏轼也不认识，他这才明白自己的学识还差得很远，立即把对联改为：

“发奋识遍天下字，立志读尽人间书。”

传说苏轼早年赶考，因误了考时，主考不准他入场。后来听了他途中遇风雨的解释，顿生恻隐之心，便口诵一联让他对。若对得出，便破例允他入试。主考官出的上联是:

“一叶小舟，载着二三位考生，走了四五六日水路，七颠八倒到九江，十分来迟。”

苏轼稍一思索便对出下联:

“十年寒窗，读了九八卷诗书，赶过七六五个考场，四番三往到二门，一定要进。”

出句用顺序，对句用倒序。有情景，有过程，有经历，曲折而不呆板，可视为巧对。

解晋：明初神童。他的祖父是进士，父母均出身于书香门第。解晋很小时就得到了父母对他的早期教育，他“三岁识字，五岁能文，七岁能诗。”

一天，八岁的解晋过金水桥，朋友胡子祺见有人在河边钓鱼，就顺口出了个上联：

“金水河边金水桥，金钱柳穿金鱼口。”

解晋看到金水桥的玉栏杆外有玉簪花和美女走过，就见景生情地对道：

“玉栏杆外玉簪花，玉簪花插玉人头。”

朋友对解晋称赞不已。

一次，过端午节。有人出一上联：

“蒲叶、桃叶，葡萄叶，草本、木本。”

这个对有两种植物皆一种植物名，结尾四个字还有两字重复，非常不好对。很多人 都对不出。但经过解晋思索后对道：

“梅花、桂花、玫瑰花，春香秋香。”

对得格外工巧，众人都十分佩服。

后来，才华横溢的解晋曾任翰林大学士，主编著名的《永乐大典》。

程敏政：明代神童。父母对他进行了早期教育，10岁时就有神童之称。为官后，宰相李贤打算招他为婿，于是设宴款待。席间，李贤指着桌上的菜肴水果出上联：

“因荷（何）而得藕（偶）”

程敏政很机敏地就猜到了宰相的用意，当即对上：

“有杏（幸）不须梅（媒）”

李贤见他果然才思敏捷，就把女儿许配给了他。

林则徐：清末神童，也是近人皆知的爱国者。父亲林宾日教私塾，林则徐三岁时父亲就带他到私塾馆学习，六岁时他已写出很好的文章。

一次，私塾老师带学生去海边的鼓山春游，老师给学生出了个上联：

“海到无边天作岸。”

学生纷纷对答，但只有少年林则徐对的最佳：

“山登绝顶我为峰。”

还有一次，他在姑父家遇到几位文人。夜晚，大家在池塘边闲聊，有人知道他文才好，就给他出了个上联：

“北斗七星，水底连天十四点。”

同行人左思右想都对不出下联，林则徐沉思了一会对道：

“南楼孤雁，月中带影一双飞。”

众人都赞对的好。

李文甫：广东东莞人，是黄花岗七十二烈士之一。他从小就受过父母多方面的教育，五岁入学，表现了很好的文才。一次，随老师出游，师指积雪山峰出上联相试：

“青山原不老，为雪白头。”

八岁的李文甫低头沉思，见一池碧水被风吹皱，悟出下联：

“绿水本无忧，因风皱面。”

此联以拟人手法，比喻白雪降落青山顶，远远望去，好象是白发；微风吹拂绿水面，泛起涟漪，好像皱眉头。

师生们都十分赞佩。 

像这样的“神童”妙对还有很多，这些对联都出自早学孩子之口，很能说明早期教育的好处，希望家长们能有所借鉴。 

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