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孩子的学习潜能及开发

(2009-03-05 16:12:55)
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育儿早期教育

培养孩子成才

科学育儿

孩子潜能

望子成龙

家庭教育

超常

教育

分类: 幼儿早期教育

孩子的学习潜能及开发

中耀

了解孩子学习的潜在能力及开发,会对育儿成才产生积极的作用。因此,是值得家长们思考和重视的大问题,先让我们看一些资料:

一、江苏的刘小斌,两岁半时由父亲只用三个多月的时间就教他学会了3600个常用字,能看一般书籍;通读了小学语文课本;六岁时读完了初中数理功课并开始学习高中课程,同时以较快速自学英语。

二、吉林的李剑若,父亲是林口县教师进修学校的老师。剑若从小父亲教他认识了一些字,学前能写百多字的信。上小学后的成绩多是100分,极少98分,还读了一些课外书。在父亲的指导下,他初中时自学了初等代数、平面几何、立体几何、解析几何、三角等高中功课,十三岁时考入中国科技大学少年班。

三、湖南的谢彦波,父亲是教师,母亲工作常公出,于是他和不识字的奶奶在乡下生活。六岁半回到父母身边,开始上学不太适应,学习成绩一般。父亲对他进行学习重要性的教育后,他开始努力学习。小学三年时学了初中功课;四年时学了高中功课;五年级时又学了大学的几何和微积分,还阅读了许多课外书,十一岁时考入科大少年班。

四、爱尔兰的哈密顿,父亲是都柏林市律师,对孩子进行了早期教育。哈密顿三岁识字,五岁会几种语言,看了很多书,能背《荷马史诗》十岁读大学,十三岁能读《宇宙系统论》《天体力学》,十七岁时成为数学家,二十二岁被任命为都伯林大学天 文学教授兼该校天文台台长。

看了上述孩子资料,您就会清楚孩子的学习潜力是巨大的。他们能用不长的时间就学会多得令人吃惊的知识,有人认为这样的孩子一定是“天赋”好,他们是天生就愿意学、先天就聪明的孩子……事实上他们完全是后天勤奋学习的结果。

如果谢彦波六岁半时不回到父母身边,仍然在农村,能会是什么结果呢?如果刘小斌的父亲不积极对小斌进行教育,也让他七岁时才上小学,那还能有后来的刘小斌吗?

我们从这些孩子的学习过程去寻找答案,去了解他们为什么能学得这样好?为什么能这样勤奋?他们的成长过程有如下共同点:

一、孩子受过早期教育。刘小斌的父亲在他两岁半时就对他进行了早期教育;孔子虽然十五才学,但略有文化的父亲早年就对他进行了一定的早期教育,这使他十五岁时立志发奋学习;谢彦波和奶奶生活前,父母也曾对他进行了早期教育。

二、家长对孩子教育的重要性有充分认识,并且能积极对孩子进行良好的教育,谢彦波就是明显的例子。

三、孩子都有良好的品格,有爱读书的良好习惯和勤奋刻苦的毅力。

四、孩子对学习产生了兴趣。孩子能学进去,是真正自觉的学习,而不是把学习作为负担的被动学习。他们不是以学为苦,而是以学为乐。他们既知道学习的重要又在学习中获得乐趣,自然学习效果好。

五、家庭学习氛围浓厚。家长既重视孩子的学习,本身也带头学习,为孩子起到了良好的榜样作用。

六、家长为孩子提供了良好的学习环境和条件,同时能督促并鼓励孩子学习。

上述几点不是1+1=2的事,这中间还有诸多因素在起促进或阻碍作用,但努力去做就会有好的结果。这些父母能做到的,我们如果努力也一定能做到,那么让我们努力吧!

由春节逛省图书馆说开去
 
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■“知识改变命运”
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