专门召开特别会议，专门公布特别消息。大学期间，也曾试过选课走班。的确，赋予学生更多自主选课权。而且，学生可以根据自己的兴趣爱好、选择自己喜欢的学习内容。但是，小学阶段推行这种制度是否可行？领导为了走在前列、锐意创新，是否各方面都考虑清楚；之后，做出的慎重决定？

作为奋战在第一线的基层老师，在此谈谈自己的看法。

同级学生超多、班别有限的情况下，选课走班不实际。一个星期实行一节课，老师连学生的名字都记不全、样子都记不住如何进行有效教学？即使能够顺利上完四十分钟，这个作业如何布置？又如何考量学生四十分钟的学习情况？上课老师，既要准备教案又要准备学案。流动式学生，怎么备？

老师年龄、个人风格等，直接影响学生选课走读的结果。同级组的，有不少年纪稍大的老师；也有刚毕业的教学没啥经验的老师。班级管理，是我的强项。语文教学，是我不断学习的方面。在学生心目中，属于知识丰富、语言幽默较受欢迎的老师。整来整去，人为引起老师之间的矛盾我反对。

小学生根本没有合理的判断标准，选课走读形同儿戏。相信，领导的出发点是好的。但学生，是否具有这种正确选择的能力？他们不会想着，哪个老师教学水平最高、能够从她身上学到最多知识。他们只会想着，跟哪个老师学习会更有趣更好玩。这可是上语文数学等必修课，而不是综合实践。

任何改革措施，绝不能头脑发热、一时冲动。

朝令夕改，贻笑大方。勉强为之，自讨苦吃。

综上所述，小学实施“选课走班”弊大于利！

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