“甲型H1N1流感”正处于爆发期。我每天在门诊接触大量的“感冒”的孩子，许多家长对此忧心重重，其实甲流也不不想人们想象的那么可怕，只要做好必要的措施，甲流还是可以防范的。甲型H1N1流感是一种呼吸道传染病,一般的呼吸道传染病预防措施对预防甲型H1N1流感都是有效的。  

  在预防方面，没有必要扎堆去接种人流感疫苗，因为预防季节性流感疫苗对预防甲型H1N1流感并无效果。正确的做法是养成良好的个人卫生习惯，充足睡眠、勤于锻炼、减少压力、足够营养；勤洗手，尤其是接触过公共物品后要先洗手再触摸自己的眼睛、鼻子和嘴巴；打喷嚏和咳嗽的时候应该用纸巾捂住口鼻；室内保持通风，少去人群密集的公共场所;戴口罩是预防呼吸道传染病的有效手段等。

　　1.养成良好的个人卫生习惯，包括睡眠充足、吃有营养的食物、多锻炼身体勤洗手，要使用香皂彻底洗净双手。

　　2.不要用未洗净的手摸眼、鼻或口。

　　3.家庭房间多通风，保持屋里空气流通，可以及时吹散病毒，降低它的浓度，减弱它的毒性，从而减少受感染的可能性。

　　4.在烹饪特别是洗涤生猪肉、家禽（特别是水禽时）应特别注意。特别是有皮肤破损的情况。建议尽量减少接触机会。

　　5.定期服用板蓝根（可以考虑有一定规律性），大青叶、薄荷叶、金银花作茶饮。　

　　6.特别注意类似突发高热、结膜潮红、咳嗽、流脓涕等症状的临床表现，应留在家中，并至少与他人保持1米，立即就医，引起重视。

　　7.减少到公共人群密集场所的机会,对于那些表现出身体不适、出现发烧和咳嗽症状的人，要避免与其密切接触。

　　8不随地吐痰，咳嗽和打喷嚏时用纸巾遮住口鼻，纸巾用后立即丢进垃圾桶。

　　9.可以考虑戴口罩，降低风媒传播的可能性。

    很多父母都会为捣蛋的孩子伤透脑筋。如果粗暴地把孩子拨拉到一边，剥夺他“在错误中学习”的权利，孩子的自信心和情绪将受到很大打击。如果我们能从消极的事件中发现积极的一面，这也是生活的一件快事。有的时候你会发现越是捣蛋的宝宝比其他的宝宝有更多的动手和思考能力呢！

潜能一：绘画

    捣蛋表现：才入住没多久的新房子，不知道什么时候客厅的墙上多了几条长长短短粗粗细细的蜡笔线。天天爸发现后，怒火中烧抡起巴掌就给天天PP来了几下，要知道这房子的装修凝结了天天爸3个月的心血，就这样被淘气的宝宝破坏了.事后妈妈问天天为什么这么做?天天委屈地说幼儿园里的墙就是彩色的，他想把家打扮得和幼儿园一样漂亮。看着天天红红的小PP，爸爸觉得有点后悔当时不应该这么冲动。

    发掘方案：首先安抚伤心的宝宝，肯定他画得不错。其次让孩子明白画画要选择地方，即使是打扮自己的房间，也要先问问爸爸妈妈。然后再给宝宝准备足够大的纸张和画笔，满足宝宝愿意画长线的愿望。对于孩子来说，爱好就是学习绘画的启蒙，如果父母一直对他的涂鸦抱怨不已，那这一点绘画智能就很有可能被扼杀在摇篮里，所以看见孩子画在墙上的“拙作”，父母先要保持冷静，问清楚以后再做判断。

潜能二：舞蹈或运动

    捣蛋表现：妈妈下班回到家，就被房间里的场景吓了一跳，她发现自己的大床上有3个小姑娘穿着鞋在蹦蹦跳跳，除了自家的丫丫，还有同个小区的2个小女孩，空调毯不知何时变成了大家的跳舞裙。而保姆周姨却在外面看电视，她尴尬地说：“我不知道你这么早回来，我打算在你回来前收拾好的。”妈妈气得冲进房间一下子就把3个小孩拎到了地上，丫丫被结实地训了一顿。

    发掘方案：妈妈爱干净固然不错，但是也要原谅丫丫的顽皮，毕竟女孩子爱唱唱跳跳也很正常。为此挨骂会让小小孩心生阴影，孩子的玩劣可能由此止步，但有可能她会用更倔强姿态来面对你的粗暴。所以除了告诉她不能把床当舞台之外，还应当创造条件让她玩得自在，比如购置充气式地垫，让丫丫在地垫上玩耍，也可以带丫丫去参观儿童舞蹈班，或者带她去运动学校看看，看看是不是有点舞蹈或者运动天赋。这一类的智能就是这样开始培养的。

潜能三：科学技能

    捣蛋表现：欣欣的爷爷家养着很多植物，有高大的海芋，有漂亮的四季海棠，有石榴还有绿绿的富贵竹。每次欣欣都会围在爷爷身边，看爷爷把植物搬进搬出、浇水、松土，也就忍不住两只小手偷偷摸摸跟着摆弄，他常常制造点小麻烦，让爷爷哭笑不得。有一次大家发现海棠的盆子里冒着热气，过去一看原来欣欣把自己喝的温开水都倒到海棠盆子里了，那是爷爷最喜欢的海棠花，于是他就给欣欣立了条规矩-绝对不准靠近花草，否则打屁股。

    发掘方案：这样的处罚似乎严厉了些。换个角度看，欣欣并不纯粹是淘气，那天他听见爷爷嘴里嘀咕着要给植物浇水，才去'捷足先登'。至于温水，更是宝宝的好意。“妈妈说小朋友要喝开水。”欣欣自己这么解释。所以为人父母，永远不要对孩子失去耐心，在你的诱导下，宝宝出格的行为也很容易得到解释。欣欣的爷爷如果愿意教欣欣一些基本的常识并给他实践的机会，欣欣一定会乐于学习。一个愿意探究植物生长奥秘的孩子，长大后成为科学家的可能性很大哦。

潜能四：逻辑探索能力

    捣蛋表现：扬扬喜欢各种各样的汽车玩具，可到了手的玩具最后都离不开一个厄运：拆得七零八落'尸横变野'。父母如何劝说，他依然我行我素。那天又把生日姑姑送的遥控警车给拆坏了，爸爸一气之下，给扬扬一顿教训，扬扬哭得'荡气回肠'，爸爸也头疼不已。

    发掘方案：喜欢拆东西的宝宝让人头痛，看着好好的东西变成一堆零件，有理智的人都会觉得来气。但这是宝宝的杰作，你不能用成人的目光来判断好坏，正因为有好奇心，宝宝才会这么做，如果他能无师自通学会安装，那你家一定有一个小天才。所以看着宝宝一直走弯路把好东西给拆了，不如给宝宝买儿童专用的拆装玩具。喜欢拆拆装装的宝宝往往逻辑能力和探索能力都很强。

潜能五：交际智能

    捣蛋表现：佳佳简直是个小事儿妈，无论发生什么事都要挤着小脑袋搞清楚。大人聊天，她口齿不清是非不分也要参与其中。佳佳胆大不怕生，特别喜欢到别人家串门，甚至玩到了吃饭时间都不肯回家，好几次都在别人家完成了晚餐，这让平时行事规矩的父母俩尴尬不已。真不知道怎么生了这么一个爱轧热闹的孩子。所以，现在只要佳佳提出想出门玩，妈妈就毫不客气地说“不行!”任凭佳佳哭闹。

    发掘方案：也许父母觉得孩子“太野”，反过来看佳佳是个性格活跃的孩子，只是缺乏一些引导，容易让人觉得没“教养”，父母是不是也要找找自身的原因呢?现在社会，人际交往是一门大学问，佳佳能在别人家蹭到晚餐，这说明她还是个讨人喜欢的小女孩。所以，如果对方父母不介意，不如你也可以找个机会把他们的孩子请到家里来玩，由佳佳做一次东。这样既增加了孩子间的交流，也给父母间搭起情感平台。奉劝父母，千万别把孩子管得太紧，以免失去交际智能的培养。

潜能六：观察力

    捣蛋表现：女孩一苏的记忆力和观察力非常好，她常常会发现大人说话的漏洞，以'纠正'大人的口误为乐。久而久之她就养成了'小大人'的脾气，不分场合发表言论，家里人都认为一苏聪明而乖乖接受她的'教导'。可上次一苏和妈妈遇上妈妈单位的领导，一苏纠正了领导那半吊子普通话半天，最后领导尴尬离开，妈妈也尴尬万分，谁让自己的孩子太较真，越想越气，她回去把一苏狠狠地数落了一顿，并警告说以后在家也不准当大嘴巴，否则打PP，一苏委屈地大哭一场。

    发掘方案：孩子的世界很单纯，她并不知道如何对外人察言观色，这个尴尬其实也是你自己造成的--平时的不作为。如果转念想想就应该表扬她的细心观察，在日常生活中有了她的监督，也给生活增加了不少乐趣，同时可以使成人注意自己的言行规范，从本质上说，这是件好事。当然，大人在平时生活中掌握好挑刺的度，有些尴尬就可以避免。毕竟大家见多了小迷糊宝宝，这样心肝灵清的宝宝很讨人喜欢。所以不要因为我们自己的尴尬而呵斥宝宝，从而使宝宝失去观察智能的锻炼。

   大多数中国父母都希望自己的孩子听话，他们认为这样的孩子好带，能省去许多麻烦。有些父母对孩子表现出的反抗行为很反感，而对那些惟命是从、听话的孩子更为喜欢。其实，有些父母心目中的听话的定义不尽相同。

　　当然，孩子有时不按父母的要求去做，不听从父母的指令，这正是孩子身心发展的特点。某些心理学家认为，三岁的孩子不反抗，就不是正常儿童。即使五六岁的孩子，他们的反抗行为也是很明显的。何况现在的孩子生活在信息丰富的社会，每天都可以吸收到许多信息，对人对事都会有自己的想法。如果父母过早地用成人的标准去要求孩子，是不符合孩子的身心发展规律的，而且容易扼杀儿童的天性，使孩子从小失去儿童最珍贵的创造性人格，这会给父母留下难以弥补的悔恨。

　　著名的德国心理学家海查曾做过如下的实验：他对二至五岁时有强烈反抗倾向的100名儿童与没有这种倾向的100名儿童追踪观察到青年期。结果发现前者有84%的人意志坚强，有主见，有独立分析、判断事物和做出决定的能力。而后者仅有26%的人意志坚强，其余的人遇事不能做决定，不能独立承担责任。这一研究说明，反抗行为强的孩子，长大易有坚强的独立意志，而这一点正是21世纪的人才应具备的素质。

　　综合来看，“乖孩子”真正成为社会精英、业界尖子的不多，他们大多在一般劳动岗位上工作。当然，并不是说“不听话”的孩子就一定聪明，出尖子。孩子的“听话”应更多体现在生活规矩、行为道德上，而孩子天性好动，鬼主意多，父母应做出正确的引导，用于在学习和对待事情上。这些就有赖于父母以身作则。当孩子出鬼主意时，父母可以与孩子一起挖掘更多的乐趣，引导他们应用在实际生活上。

　　有一位幼儿教育专家到国外看到一个幼儿用蓝色笔画了一个“大苹果”，老师走过来说：“嗯，画得好！”而且爱抚地摸了摸孩子的头，孩子高兴极了。这时中国专家问教师：“他用蓝色画苹果，你怎么不纠正？”那个教师说：“我为什么要纠正呢？也许他以后真的能培育出蓝色的苹果呢！”

　　外国教师或家长这样容忍孩子“不听话”是有道理的，它可以保护孩子的想象力，激发孩子的创造力。允许孩子“不听话”指的主要是思维上的“不听话”，孩子们看到的世界是独特的，他们的想象力是很丰富的。如果我们用成人的思维方式对他们粗暴地干涉，就会扼杀他们的想象力和创造力。聪明的父母适时适当地给孩子一点儿“不听话度”，就是对他们创造思维、创造欲望的保护。

   正如宝宝胃肠如果缺少了食物就会感到饥饿一样，他的皮肤缺少父母满怀爱心的抚摸，也会感到“饥饿”。胃肠的饥饿，会影响孩子身体的成长；而“皮肤饥饿”则会妨碍其智力的发育。而受到充分搂抱和爱抚的宝宝，能及时建立对母亲的依恋，满足情感需求，其情绪及智力发育会更好。　

　　抚爱孩子的技巧　

　　1.抚摸孩子的手。有句俗话是“孩子的智慧在他的手指尖上”，这话早己被现代医学所证实。大脑的不同区域掌管着人体的不同部位，换句话说，人体的不同部位都在大脑中占有或大或小的位置。而手在大脑中所占的范围比人体的任何部位都要多。既然小小的一双手要大脑中那么多的领域来支配，那么，运动手掌与十指也必然会使大脑的神经受到刺激，得到锻炼，这就是手巧与心灵息息相关最坚实、最有说服力的生理基础。所以，抱孩子的时候，要多多地抚摸他的手，舒展他的手，牵拉他的手，把握他的手，亲亲他的手，用脸去慰贴他的手。另外，做父母的应多和孩子做一些抚摸小手的游戏，像“斗斗飞”、“拉大锯”、“挠一挠”等等。　

　　2.多摸摸孩子的头。头皮距离大脑最近，常摸摸它，不仅可解决“皮肤饥饿”，而且抚摸孩子的头，还有利于孩子情绪的稳定。孩子受到什么惊吓，或是受到点什么委屈，摸摸他的头，会使他很快镇静下来。

　　3.多贴贴孩子的脸。多贴贴、亲亲孩子的脸，也有助于结他一个好情绪和好兴致。脸部的神经最发达，多爱抚他的脸，让他眉宇舒展，表情开朗，嘴角甜甜，会心微笑，长久会带给孩子一张坚毅，漂亮的脸。　

　　4.抚摸孩子的肩膀。孩子做出点让大人高兴的事，或是做出他自己感到得意的事时，别忘了拍拍他的肩膀、拍拍他的屁股，以示赞赏与鼓励。以肌肤相亲的方式赞赏孩子、鼓励孩子，往往比浮泛的语言还来得有力，更容易滋润孩子的心田。　

　　5.每天可给孩子做一至两次的全身抚摸。可边抚摸边哼些儿歌，让孩子在融融的慈爱中接受父母轻轻的爱抚。抚摸的顺序，先让孩子仰卧，从头脸开始、然后腹部四肢。大一点的孩子，再让他俯卧，也是按从上到下的顺序轻轻地抚摸。抚摸让孩子感到舒服、畅快为原则。

　　6.逛公园时也别忘了找机会多抱抱孩子。父母带孩子去公园，常见的是用童车推着孩子，这样做，一则孩子处于较低的位置，容易受到灰尘的污染和行人的惊吓，二则也不利于父子间或母子间的肌肤相亲。而“老外”们经常是抱着孩子或是让孩子骑在自己的脖颈上逛公园，这样孩子视野广阔，也会玩得开心。同时，也增加了肌肤相亲的机会。

　　7.父亲也要多抱抱孩子。父爱是母爱所不能替代的，坚强宽广的父爱与温柔细腻的母爱给孩子完全不同的感受，所以父亲也应尽早成为抚爱孩子的角色，和孩子一起游戏，引导孩子爬行和走路，帮助孩子洗澡换尿布。父亲还应多抱抱孩子，孩子在父亲健壮的胸脯上，那感觉肯定是十分惬意的。年轻父亲请不要强行摇动和高抛孩子，以免发生安全意外。　

、、：你好？

   邮件收到，知道你收到书，并从中有所收益，我想，我给你寄书的目的就达到了。你不必为耽误宝宝最早期的智力开发而感到诚恐诚谎，“教育从0岁开始”是一种象征性的、理念性的提法。每个孩子的个体差异很大，默涵的智慧潜能很大，是异常聪明的宝宝。重要的不是智力的差距，而是她的心理和感情非常脆弱和敏感，在孩子成长的过程中，一定要注意给孩子创造宽松、愉悦的环境，关注孩子的心理需求。否则，越是聪明的孩子，心理越容易出现问题。

   孩子有什么问题，可随时给我联系。我将尽力做好咨询事宜。   

、、：你好？

    我很喜欢听默涵的故事，不管是你的倾诉，还是你的迷茫，你十分真实地纪录了孩子的成长轨迹，对于默涵这样比较特别的孩子，还是很必要的，你可以从中发现宝宝的成长规律，体验到育儿的艰辛和快乐。其实，家长的心理也是在育儿过程中逐渐成熟的，成人也可以从孩子身上学到许多珍贵的东西。我作为一名儿科医生及儿童心理研究学家，也从宝宝的成长中领悟到不少东西，而且更加验证了我的理论—婴幼儿有巨大的智力潜能。如果默涵将来成才，她的幼年的故事和成长历程也是很有价值的东西。你有时间可以写下来，作为孩子的成长记录是很有意义的。

    默涵上幼儿园的选择重要的不是硬件设施和环境，而是教师是否有科学的教育理念和充足的爱心，要适合孩子的身心发育水平才合适。宝宝的心理细腻而敏感，一定有注意呵护，不要让孩子心理上受到伤害。不要阻止孩子的好奇心和探索欲望。孩子的自言自语或说一些不符合现实的事情时，是孩子具有丰富想象力的表现。这些幼儿的心理特点，在我的书中都涉及到了。近日我再给你用挂号信的方式寄一本书，是寄到“校史馆”，还是按你的家庭地址寄去，请来邮件说明。

    默函是一个极为聪明早熟的孩子，她的妈妈听过我的育儿讲座，曾多次专门到门诊咨询过育儿的问题，此后我们成了朋友。后来他们夫妻调到南京大学工作，均是高校的年轻教授，以后经常与我书信往来及打电话，核心内容当然是孩子的成长及教育问题，2年前默函妈妈给我打过几次长长的电话并写信，述说她在育儿中的困惑，我当时给她回了几封邮件，今天在整理文件夹时发现了这些信件，我想作为博客文章陆续发出来，也许对其他的家长会有所助益，希望如此。

、、、：你好？

   昨天到收发室取信，刚刚收到你的信，可看到写信的时间是6月23号，我近几天没有到收发室拿信，来信迟复，望见谅。首先感谢你对我的信任，上次电话联系后，我确实等待你的电话谈谈孩子的情况。默涵是一个不同寻常的宝宝，我也十分关注着她的成长。

   你的来信更证实了默涵确实是一个异常聪慧、早熟的孩子。你们夫妻俩都是学业有成的年轻的知识分子，孩子的聪明与遗传因素是分不开的，当然你们为孩子的后天的教育也倾注了大量的心血，创造了良好的环境。

信中提到的几个你感到困惑的问题，我做一下简单的解答。

   关于口吃：默涵的语言发育很早，她的一过性的轻度口吃主要是模仿或像你所说，一时的语言环境的改变所至。她有时想组织一个长句子，表达一句复杂的话，但语言能力达不到流利表达的水平，可以出现口吃现象。对此，不要强求矫正，更不能斥责孩子，顺其自然，会随语言能力的发展，逐渐消失的，不必焦虑。

   关于打人的做法：婴幼儿常常以自我为中心，遇到不和自己心意的事情，不能控制自己的情绪，打人不属于教养及品德问题。

   关于较真：这是孩子已经建立起规范的生活制度和行为习惯了，对于她已经习惯了事物，如果发生改变，她就很不适应，这也是婴幼儿“模式学习”的表现形式，是一种良好的习惯，不要强行纠正。

   关于破坏行为：破坏欲几乎是每个孩子的天性，同创造欲一样正常。这是因为孩子尚未建立成熟的思维，并不知道各种规则，只知道兴致所至、为所欲为。如果成人凡事用自己的标准要求他们，无疑会剥夺许多童真。孩子的破坏行为并非是故意作恶，实际上是一种天性，是一种探索欲望，是一种创造性的萌芽，是一种有意义的行动。

   关于“见风使舵”：这是孩子非凡聪明的一种表现。人的任何行为都有“趋利避害”的特点，比如孩子说谎，许多时候是孩子为了避免受到家长的训斥或打骂。默涵“见风使舵”主要是为了得到她需要的东西或满足她的某种需求，这对于2岁多的孩子，是很难做到的。（大部分2岁的幼儿是通过撒泼哭闹达到目的的）。

   作为家长，你们应该为有这样一个冰雪聪明的女儿感到骄傲，她身上的“问题”大都是这个年龄的孩子常常经历的心理发育过程，只不过她表现的更突出，更强烈，更有特色。其实，只要教育得法，引导有利，越是顽皮，越是具有独立意识的孩子，将来越能成为有作为的人。默涵的智力及能力已经远远地超过了同龄小儿。适当引导和培养，说不定就是一个“神童”。在现代教育尚未找到帮助神童正常发展的方法之际，父母的责任便愈显重要。要及时地鼓励和表扬她做对的某一件事，但不要过分夸奖她聪明，否则她更会“目中无人”，把别人都看成“笨蛋”。

   育儿过程中要有一份从容的心态，不要过分焦虑，形成“母源性焦虑症”。育儿的基本便是将孩子的个性视为正面的来接受，父母如一味地想要按照自己的希望的方式发展，可能会造成孩子性格的扭曲，所以父母应该完全接受孩子与生俱来的本能。家长要相信“孩子是不会故意做坏事的”。必须学会进一步了解孩子，把握孩子“过错行为”中的成长需求，对孩子所谓的“坏事”要作客观地分析，对孩子表示理解，才能与孩子沟通，才能更好地因势利导。

    我把给齐鲁晚报的稿件转发给你几篇，对你所关注的几个问题可能有所帮助。

 

 

   

心理学家认为，婴儿的哭声、笑貌及喃语，都是他们发给大人的“讯号”。也就是说，那些看似毫无意义的咿呀之语，可能正是婴儿想表达自己意愿的一种“信号”。如果周围的人，对他的“信号”立即回应，他发出“信号”的积极性就会大幅提高。当婴儿对着母亲发出声音时，就表示他正要告诉母亲什么事，做母亲的一定要有回应。由于母亲的反应，婴儿便会产生再发出声音的意念。可以确定的说，再没有一件事能像母亲微笑地回应那样能激起婴儿“说话的欲望”了。 

有不少人认为，小孩子不会说话,除了吃喝拉撒睡外,没什么交往能力和需要。婴儿真的没有与人交际的需要吗？因为他小就可以忽视培养他的交际能力吗？事实并非如此，周岁以内的婴儿会以其特有的形式表现出交际欲求和能力。

从出生之日起，婴儿就有与他人建立一种亲密关系的需要。他们需要有机会来探索周围的世界，大多是通过与别人进行“交谈”来实现的，这正是理解力和语言产生的基础。婴儿从出生到3个月前，从喉咙会发出'咯'、'呀'的单音节响声。这个时候外界任何一处的响声都会吸引他的注意，成人对他任何形式的轻柔细语或浅吟低唱,都会使他表现出宁静、温柔或面露微笑。我们在哄宝宝安静或入睡时，常常去低声给他说童谣或唱催眠曲，他不懂得你与他交流的意思,却会以安静或熟睡回报你，这就是他与大人形成的一种交际往来；4个月的婴儿会明显表现出欢愉或不快的感情，表情也越来越丰富，你逗弄他时，他会发出咯咯的笑声，而当饥饿、生理上或心理上感觉不舒服时，就会发出与平时不太一样的哭声。平时也会伴着'咿咿呀呀'，好似有话对你说，但是困于无法用语言表达而用跺脚、拍打发出声响,来引起人们的注意；5~6个月的婴儿在看到你和家人或者熟悉的面孔时，会露出友好的微笑，传达出'我喜欢你'的意思。当他醒着的时候，不仅需要大人抱他，而且希望你多和他交谈，逗他玩，给他东西看，弄出声音给他听，有东西让他摸，并放在嘴里以探究一下什么味道`````，宝宝就是这样来学习和认识世界，发展能力的；7~8个月的宝宝能听懂自己的名字，只要有人叫自己的名字，便会转向声音的来处，这有助于婴儿确定自己，并产生与别人交流的意念，可以促进语言的发展；9~10个月的孩子已能够听懂一些简单的词了,如'来'、'吃'、'摸一摸'、'拜拜'等，他能学说一些简单的叠音词组，诸如'爸爸'、'妈妈'、'奶奶'等，还爱试着模仿你的声响、单字；满周岁的孩子具备了极简单的交际语言的表达能力，你叫他的名字，他就知道是喊他，会作出相应的反应。

婴儿和大人一样，当他感到高兴时，他也希望有人能与他一起分享喜悦。8~10个月的孩子语言、运动能力及情感智慧发展很快，他已能听懂你常说的赞扬话。当听到大人的喝彩称赞时，就会兴奋不已，会重复表演原来的语言或动作，激发他的表现欲望和探索精神。宝宝体验到成功的欢乐，可产生良好的情绪，对孩子每一个小小的表现和成就，都要随时给予鼓励。要用你丰富的表情、由衷的喝彩、兴奋的拍手、竖起大拇指的动作等，表现出你的赞赏。这会营造亲子气氛，优化孩子的心理情绪，有助于他形成自信的个性心理特征，这对于宝宝的成长都是十分有利的。

 婴儿从出生那天开始，就用丰富的语言对他说话，宝宝的大脑具有极强的吸收能力，会把语言吸收进去，并一点一点地积攒起来。婴儿并不是在理解之后再记忆语言的，最初，他仅仅是把语言当作一种声音存入潜在意识之中。当婴儿的理解力逐渐增强之后，那些储存在潜意识里的、在此之前还不懂的语言的含义就会一下子明白起来。而且，由于这种高度的语言处理能力是成人所未及的，因此才两岁的孩子就竟然会不知不觉地运用很难的文法。越是处于丰富的语言环境中的婴儿，开口说话越早，说话的内容也越充实。婴儿所掌握的新单词中，约有三分之二是通过日常父母与之有意无意的交谈而获得的。喜欢而且善于与孩子交谈的父母，其孩子的语言能力要明显高于那些少言寡语父母所带的孩子。最新语言心理学理论认为：婴儿最初所掌握的语言主要就是通过对周围语言环境的模仿而获得的。所以，您一定要多和自己的孩子交谈。

 

 最近，美国普林斯顿大学的心理学教授彼得·贾兹克进行的实验表明，不到半岁的婴儿能听懂一段话中的几个词。如果一段话中有一个婴儿熟悉的词，那听懂的就会更多。实验同时表明，18个月的孩子虽然通常只能一次说出两个不相连贯的词，但已经能理解语法正确的句子。这些实验得出的结论是：婴幼儿早在能说出简单的句子之前，就能听懂周围人的话，了解这一点对父母来说至关重要。父母应该在小宝宝出生以后，就经常和他说说话，这对孩子语言的发展和智力的开发具有重大意义，是父母对孩子应尽的一份责任。父母亲切、温和、辅以爱抚的话语，对婴幼儿的语言、智力发展会产生良好的刺激。

 

 要使婴儿有说话的意念，必须创造丰富的语言环境和良好的情绪。只要宝宝想说什么，即使不成一句话，也要及时给予鼓励，如语言上的赞赏，亲亲或抱抱孩子，使孩子心灵产生一种满足感和愉悦感，更增加孩子说话的欲望。经常呼唤宝宝的名字，对婴儿的语言发育很重要。当然，语言的发展也有很大的个体差异，但只要有母亲的爱包容着，婴儿说话的意念就会源源不断。

 

    多数婴儿在１～２岁的某个时期，在床上会经历一个“自言自语”的阶段。据美国一些专家对儿童的研究表明，这个阶段对日后的语言形成有极其重要的关系。

　　当婴儿独自一人醒着躺在床上时，常会发出又象哭又是叫的声音，研究证明这是婴儿的“床上语言”。“床上语言”与以后形成的正式交际语言虽不相同，但有联系。当婴儿独自在床上时，他们会一个人独自练习各种语言和语言技巧，会自己检查自己的语言能力，随后他们就会产生与身边大人进行语言交流的愿望。

　　虽然并不是每个孩子都明显地经历这个“床上语言”阶段，但专家们估计７０—８０％的孩子有这个阶段。值得注意的是，一哭就抱或者用奶瓶、摇篮哄着入睡的孩子一般不进行“床上语言”，只有当他们独自一个人玩时才会练习这种语言。这种“床上语言”阶段一般持续６周到６个月，充分发展婴儿的“床上语言”对日后正式语言的形成是十分有益的。