《如何在学科融合中培养学生的综合素养》

课题研究阶段小结

《如何在学科融合中培养学生的综合素养》

课题研究阶段研究计划

《学会沟通交流》教学设计

一、教学内容:五年级上册第一单元第2课

1.课题题目：如何在学科融合中培养学生的综合素养

2.课题内容：

综观当下每一门学科，它们都不是孤立存在的，都蕴含着其他学科的潜质，并在自身学科体系中发挥着不可或缺的作用。我们学习的任何一门学科，只要用心去阅读和思考，都能找到其他学科的影子，都有其他学科门类知识的介入和参与。当然，我们的学科课程在编写上也充分考虑到了这一点，鼓励学生创新思维，并能够突破学科界限进行多视角的思考和研究问题，善于利用多门类学科知识解决现实中的问题。这是学科发展的要求，也是学科建设的重要品质。因此，本课题研究对象就是现行的国家课程及学生，通过课堂实践探究如何体现学科融合，并培养学生的责任意识、创新精神等核心素养。

3.

究竟是“bà”还是“pá”

我在教学苏教版语文六年级下册练习2时，对其中的一个知识点有一些疑惑。“语文与生活”环节安排的是认识传统农具，要求先读一读，然后再跟相

五年级语文上册教学计划

（2018—2019学年第一学期）

一、 学情分析：

我班学生共有24人，大部分聪明活泼，学习基础较好，学习习惯尚可，学习基础扎实，知识面开阔，学习爱好浓，家长对学生的学习比较重视，学生上进心强，但部分学生骄生惯养，学习态度不够端正，缺乏明确的学习目标，学习基础较差，积累不够丰富，个别学生的书写太差，需要要进一步加强练习。

《三顾茅庐》说课稿

     《三顾茅庐》是小学语文四年级下册中的一部由历史小说改编的课文，讲述了刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山，辅佐自己完成统一国家大业的故事，文中着力刻画了刘备的动作、语言、神态等，重点表现了刘备对贤才的虔诚和渴求，同时看出诸葛亮的的确确是一位旷世奇才。

本课语言通俗易懂，适合小学生阅读，细节描写是本文的重要特色。另外，环境描写和对比、比喻等修辞方法的恰当使用也是本文的一个亮点，是对学生进行语言积累，强化写作技巧的一个很好的素材。

学生们虽然对