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加载中…| 分类： 他山之石 |
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解读韩兴娥
五年前，若多的教师通过网上、多家杂志以“两个星期上完一册教材”的爆炸式新闻认识了韩兴娥。笔者也是因为读了德高望重的陶继新老师的《小学语文教育的开拓者—
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张祖庆老师的作文教学实录
一、 教师自我介绍
师：同学们好，我叫张祖庆，来自浙江杭州，很高兴能给上虞实验小学的同学们上课，下面我首先说一段话，请大家仔细听，辨清其中哪些信息是真的，哪些信息是假的。
我叫张祖庆，今年48岁，我跟语文打了40年的交道。
我教了20年的数学，今天给大家上语文课。
我现在是一所小学的副校长，兼任班主任，还教一个班的语文。
我喜欢读书、写书，至今读了1000本书，写了1本书。
……
好的，下面请同学们发表自己的看法，要注意讲清自己的理由。
生竞相发言。
师与生交流，肯定说得正确的内容，表扬有独到见解的同学。并小结：所以，同学们，听别人讲话，我们要学会听，学会用自己的大脑思考，要自己的判
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伯牙绝弦
教学目标
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略其所略 重其所重---略读课文教学的困惑、思考和实践
我们的困惑：
略读课文教学如何定位？
一节课40分钟，什么可以略，什么不可以略？
有的略读课文很长，必须要一节课教完吗？
略读课文是否就是放手让学生自读？
有的略读课文很美，可以处理成精读课文吗？
为了省时，能否略去整体感知、生字教学等环节？
略读课文还需要品词析句吗？
略读课文是否必须按照导语提示来教？
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新加坡最具特色的学生“分流”制度
新加坡学生分流制度小学始于1979年，中学始于1980年。小学为六年制，他们的中期分流分为三
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武凤霞老师《逃家小兔》绘本解读谈
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情动辞发片段组合杂谈 |
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绘本作文《愿望》教学实录（二）
闫学
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