怎样看待孩子的“留级”

李晓东

所谓留级，就是没有完成现阶段教学目标，无法进行下一层次的学习，留下来重新修习上一阶段的学业。也就是重新学一遍没学会的课程。

无论家长还是教师，都对留级的学生有一定的偏见。认为留级生天生愚笨，“朽木不可雕”，甚至视其为“包袱”，以丢掉为快。

后来，我在浏览一些资料中竟发现，在所谓的“留级生”中并非都是笨蛋，其中竟有许多出类拔萃的优秀人才。

爱因斯坦小时候脑子迟钝，直到3岁才会说话，父母担心他会是一个傻子。读小学时，学习成绩很差，老师给他的评语是：“生性孤僻，智力迟钝”。“笨头笨脑”的爱因斯坦屡遭老师批评，学校的训导主任曾对他父亲说：“你的儿子将是一事无成的”，甚至令他退学。16岁时，爱因斯坦没有考上大学，他不想再念书了。校长鼓励他说：达尔文当年也因智力一般被大学赶出来。后来，爱因斯坦勤奋刻苦终于考入了大学。以后，他又创立了相对论，在28岁那年获得了诺贝尔物理奖，成为现代最伟大的物理学家。

大发明家爱迪生，小学没上几天就因为“智商低”被老师赶回了家。

蒸汽机的发明人瓦特，也是留级生。

出身钉书匠的法拉第，完全是自学，发现了电磁感应……

高尔基只读过三年小学……

世界首富比尔·盖茨，当年竟中途从哈佛退学。

世界第二富翁保尔·艾伦，根本就没上过大学。

被耶鲁大学开除的艾里森，竟成为世界第四富……

唐宗八大家之一的苏洵，连续科考，屡试不中……

著名科学家钱伟长当年考大学，其数学、物理、化学和英文四门课共考了25分，其中物理只考了5分。这在今天，恐怕连个“三本”也考不上。

大数学家华罗庚仅初中毕业，竟成为大学教授……

青年数学家张广厚连初中也没能考取……

发明了高压汞灯、碘钨灯等几十种新型电光源的蔡祖泉，仅读了三年小学……

其实，“留级”、没上过大学的杰出人才，远不止上述这些人。

由此可见，家长不能片面地看孩子留级就断言了孩子蠢笨，更不能因此对孩子失去信心。

在留了级的孩子中谁能保证没有爱因斯坦、爱迪生、牛顿、钱伟长、华罗庚……如果认为他们天生愚笨，视其为“包袱”，就会给孩子的精神带来更大的创伤。他们会在心理上打下自己智力不如别人，是天生的笨蛋，根本不是学习材料的烙印....也许会使他们的精神状态更加低落，对学习更加丧失兴趣，这样，反倒会使孩子“自暴自弃”、“破锣破摔”，最终放弃自己。这样的结果是，孩子无法实现自己的人生价值，最终断送了自己的前途。

孩子“留级”的原因是多方面的，有的是因为身体有病不得不休学，有的因为家庭情况不得不停学一段，即使是因为学习成绩而留级的，也不见得因为脑袋瓜不开“窍”。

如果仔细观察，我们会发现那些“笨”孩子，往往在家务劳动、游戏以至于体育等方面要比别的孩子强。难怪有些家长批评孩子时好说这样一句话：“你把玩的心劲放在学习上一半，准能考上初中（高中、大学）。”家长的说法一点不假，孩子学习成绩差的原因不是笨，关键是他不想学，也就是他对学习没兴趣。

他们的成长过程说明，人的智力虽然有天生的差别，但起决定作用的，还是后天的教育和发掘，还是靠勤奋学习。

这就要求我们的做家长和教师的根据孩子的不同特点来因材施教，关键是要培养孩子对学习的兴趣。孩子如果一旦对学习产生了兴趣，真正能“钻”进去的话，一旦他体会到其中的乐趣就会“棒打不回”。也许还会后来者居上，像我们前面提到的那些人一样，成为对人民有贡献的人才，奉劝家长和老师们要正确对待留级的孩子。