[专栏]教师不跪着教书，是吴非老师发出的响彻中国教育的名言。教师不跪着教书，他说：“我们当教师的人，要用人格魅力形成我们在学生心中的威信。”

吴非先生这句话真是说到点子上了，这句话的关键词是“人格魅力、威信”。教师无疑应追求师者的“威信”，威信代表着教师的价值和尊严。很难想象，在学生中失却了威信的教师，他是怎样从事着自己教书育人职业的。然而，教师靠什么树立威信，则值得我们思考，吴非先生给出的答案是“人格魅力”。

我一直在想，为什么吴非给的答案不是别的，比如教学艺术、专业化水平或者“十佳”、特级什么的，他为何偏偏要说“人格魅力”？教师的“人格”果真具有如此巨大的魅力吗？教师需要什么样的人格魅力？

老一辈的教育家于漪老师说，“教育质量说到底就是教师的质量，有怎样的教师，就会教出怎样的学生。”想必吴非老师也是赞成于老师的说法的，“有怎样的教师，就会教出怎样的学生”，教师如果永远跪着教书，那他的教室里则很难有不跪着的学生！

教师对学生施加影响，于漪老师在谈到教师的人格魅力时说，“教师人格是思想、道德、行为、举止、气质、风度、知识、能力等众多因素的综合。教师人格高尚、完美，就对学生有感染力、辐射力，教育效果就良好。”

教师的人格是教育最重要的资源之一。教师必须从讲台上站起来，矗立成一座永不垮塌的精神象征，这应该是教师的神圣使命。正是在这样的崇高庄严里，无数个学生学着老师的样子，从匍匐着的地上，慢慢站起来，昂首站成一座民族的森林，阳光和鸟鸣洒满了每一棵树木，每一棵树木都有一个共同的名字，叫学生。

当然，教学艺术、专业化水平等，也是教师最重要的教育资源之一。可相比这些，教师的人格魅力，似乎显得更加重要。试想，一个精神不健全、人格先天有缺陷的教师，无论他拥有怎样的绝技，哪怕口吐莲花、天花乱坠、语惊四座，都有可能仅属自我陶醉，而学生却会冷眼旁观，甚至背地里会讥讽自己的老师“发神经”。因此，相对于教师人格魅力，教师的专业化、教学艺术等实在属于“雕虫小技”，执著于这样的“小技”而失之于教育的“大谋”，纯属丢西瓜得芝麻，也犯了本末倒置的嫌疑。教师如何在两者之间做出权衡和取舍，决定着教育的品味和未来走向。

教师要尽可能地对学生的精神成长施加影响，让学生与自己一道“立”起来，具有相当的现实意义。难得可贵的是，我们中的有些人，早已有了这样的觉醒，比如吴非老师，他以自己的“操守”在学生心目中树立起师之威信。吴非老师影响着很多的人，很多人也学着像他那样不再“跪着教书”，当他们站起来的时候，相信所有人的目光都能接续到更远的天际了。

然而，我们却又不得不充满忧虑地开始有了另一种担心！当很多的教师站起来之后，却浑然忘记了讲台下的学生——他们在用另一种生命的姿态，一直匍匐在业已站起来的教师们的脚下！当不再跪着教书的教师们一锤一锤地砸烂自己的镣铐之后，而学生身上的绳索却又被一道一道地越捆越紧。我哪里是耸人听闻？到处去走走看看吧，在今天的教室里，有多少教师在讲台上眉飞色舞，就有多少学生在课堂里痛不欲生。教与学、师与生，竟然成为无可调和的“矛盾”！简直是荒诞，可这却是事实的真相。吴非老师的期望是实现了，教师用人格魅力赢得了自己的威信，而我们曾经期望过的，通过教师的解放带来学生解放的宏愿，并未能如愿实现。

学生什么时候才能不跪着学习？学着像自己的老师那样，也敢从齿缝里冷冷蹦出一个“不”字？！