孙老师：
刚写了一段话，不知道什么原因，失踪了，只得重新再写。
我赞成您说的，第一要符合满足学生的需要，第二才是符合高考的需要。说实在的，应试教育真的是过街老鼠，不打就会祸国殃民！教育已到了必须改的地步了！
但问题是，假如教育首先满足学生的需要，这无疑是对时下教育的一场“颠覆”，弯子拐得过陡，我隐隐有“翻车”的担心。搞不好，“素质”上去了，升学下来了，老百姓会骂街的。
素质教育并不反对升学，张厅长在他的“调研”里有四个不反对，我以为说得很好，但问题是，假如把素质教育和升学率看成一对矛盾时，我们的校长有能力选择最佳途径吗？
其实，我一直主张素质教育应该从“高效课堂”入手，假如没有高效课堂支撑，而大量把时间还给学生，势必自然地影响升学，学校只所以死揪应试不放，其原因是什么？就是因为课堂低效才“无能”地奉行时间加汗水这一“法宝”的！抓课堂高效的唯一目的就是把孩子们从“题海”里解救出来，把“时间”还给学生，让他们去实践、去听风、去看月，去读书，去触摸四季。没有高效课堂作支撑去发展所谓素质，只会让校长变相挤压学生时间或者无限加大作业量，“减了时间的肥”与“增了作业的重”，那样学生玩而不敢尽兴，学却又没有时间，只得加倍牺牲休息，岂不是更大的悲剧？！
现在，在素质教育这一问题上我们都没疑义，都支持山东的这场“运动”，我们现在要探讨的是选择什么样的方式切入并且寻找突破，我的建议是“以高效课堂”作为素质教育的突破口，才能真正有“时间”去发展学生的“素质”！
我愿意进行这样有价值的交流。
孩子是我们的良知，教育是我们共同的情怀！谢谢。
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