加载中…从问题到课题，由困惑到收获——听季成伟老师的讲座
(2025-03-25 21:45:18)
标签：
市三名工程考核卓越教师培训 |
分类： 学习情况 |
课题:一线教师业发展的问题意识、路经优化,数字赋能与业表达
主讲人: 季成伟(昆山市第一中学)
日期:2025年3月23日
主要内容记录如下：
一、问题意识:身份与问题、问题ABC问题与课题
用身份来意识到问题；用问题来反思到问题；用课题来逻辑化问题
(一)(问题意识)一线教师
多重视角(历史视角、时代视角、社会视角、历史视角:大时代、大变革、大复兴
三重身份人普通教师、中层管理、核级管理、角色差异)
核心职能时间分配话语重心压力溯源专业成就(平时的课例可以记录下来)
普通教师 课堂教学 课程实施学生管理
中层管理 看人实践 行政事务平台搭建
校级管理专业发展上下协调前后协同
1、什么样身份,关注什么样的问题
一线教师:学生学习动力学科知识讲解学生成绩评价
2.课题取向差异
一线教师:倾向于"草根问题"
3.研究困境与突破
一线教师:缺乏全局数据、
难突破学科壁垒(昆山第一中学:国防教育课题)
冲动意识
问题与课题
课题研究时五大类方向
1.学习动发激发美-为什么学(一个小卡朵一根棒棒糖,一十木)
纪录片《他乡的童年》
强大者主动原则,幸福者退让原则
2.教学策略优化类-怎么样教
3.技术融合类创新类--用什么教
4、心理健康干预美--学得开心
5.管理效能提升美-起好做问题与课题←逻辑关系
问题变成课题之前,我们要做些什么准备?
伸手可及
持久品质
正向反馈
专业表达:
成果 为什么表达(影响力支撑力)
怎么来表达
思考:课题研究表达方式与论文关系的思考
写什么(生活记录,工作复盘.思维舞蹈)
深度反思 提升思维 把握规律
形成共识 看到选择 自信发展
收获如下：
除了论文以外:
教育叙事:让道理隐含在故事中(记叙文)
教育案例:让事实呈现在反思中
教育日志:让经验积淀在时间中
教育课例:让论文书写在课堂中。
喜欢
0
赠金笔
后一篇：苏州卓越培训小结